幼儿园小班教案《图形宝宝》

幼儿园小班教案《图形宝宝》<br />幼儿园小班教案《图形宝宝》<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、 进一步感知对圆形、三角形、正方形的基本特征，能够<br />区分这三种图形。<br />2、乐意观察、比较、体验发现的快乐。<br />3、引发幼儿学习图形的兴趣。<br />4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　<br /> 　二、 活动准备： <br /> <br />1、一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。<br />2、三种带有图形宝宝嘴型的动物，三角形、正方形、圆形<br />若干个。<br />3、几何图形拼组成的 3幅画。<br /> <br />三、活动重难点<br /> <br />1、重点：区分三角形、正方形、圆形。<br />2、难点：根据图形特征进行匹配。<br /> <br /> <br />四、活动过程：<br /> <br />1、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。<br />老师扮成魔术师的样子对孩子们说：我是神奇的魔术师，我<br />能变出很多很多的东西，看我变变变。（边说边从黑板后拿<br />出三角形）。<br />提问：（1）我变出了什么？ 三角形有几个角？（伸出手点<br />数） 你见过什么东西是三角形形状的？（饼干、三角形的<br />蛋糕）<br />（2）用同样方法，变出正方形，提问相似问题。（桌子、椅<br />子、放玩具的篮子）<br />（3）用同样方法，变出圆形，提问相似问题。（闹钟、吃饭<br />的碗、碟子）<br />小结：圆形是圆的、正方形是方的、三角形有三个角。<br />2、 游戏：找图形。进一步加深对图形的认识。<br />师：我们已经认识了三角形、圆形、正方形，老师已经把他<br />们请到地板上，当我说出三图形，小朋友就跳到三角形的前<br />面，并说出他的名字。<br />规则：地板上散放三角形、圆形、正方形，幼儿听教师口令<br />找出图形并说出图形的名字。<br />3、教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿<br /> <br />找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？<br />引导幼儿逐一观察、讲述，加深认识几何图形的基本特征。<br />老师把这些图形宝宝拼成了几张很漂亮的画，我们一起来看<br />看吧！<br />（1） 图一：房子提问：你们看到了什么图形？房子的屋顶<br />是什么图形？房子的墙壁是什么图形？房子的窗口是什么<br />图形？<br />（2） 图二：金鱼提问：金鱼的身体和尾巴是什么图形？金<br />鱼的眼睛是什么图形？<br />（3） 图三：汽车提问：汽车的车轮是什么图形？汽车的窗<br />口是什么图形？<br />4、操作：给动物吃图形饼干，根据图形特征进行匹配。<br />师：老师给你们带来了许多图形饼干，请小朋友每人拿两块<br />不一样的饼干，放在地板上滚滚，发现了什么？有三只动物<br />来我们班做客，看看周老师把动物们的嘴巴变成了什么图<br />形？熊猫的嘴巴变成了什么图形？老虎的嘴巴变成了什么<br />图形？小猫的嘴巴变成了什么图形？小动物们肚子饿了，请<br />小朋友给他们吃饼干吧！<br />（1） 幼儿人手一个图形投到与图形匹配的动物嘴巴里。<br />（2） 师幼一起检查操作结果。<br />5活动结束<br />师：今天小朋友都喂给小动物喜欢吃的饼干，谢谢大家，和<br /> <br />图形宝宝说再见。活动结束。<br />反思：小班数学《图形宝宝》活动目标主要有两点：1、进<br />一步感知三角形、正方形、圆形的基本特征，然后正确区分<br />这三种图形。2、乐意观察，比较体验发现的乐趣，从幼儿<br />和教师的互动中可以看出已经达到我的预期目标。<br />整个活动，我运动观察法、比较法、游戏法等等贯穿其中，<br />层层递进，一环紧扣一环，对幼儿提出一些开放性的问题，<br />让幼儿先观察，比较，再描述，幼儿在探索中学习，但是也<br />有不足之处是在第一环节出事三种图形时，让幼儿说说你见<br />过什么东西是像这些图形的，我应该结合幼儿的生活经验和<br />多媒体播放生活中见过类似图形的东西，这样就容易让幼儿<br />感知这三种图形的基本特征。小百科：图形是指在一个二维<br />空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一<br />部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。 <br />