幼儿园小班优秀数学教案《蛋蛋圆溜溜》含反思

幼儿园小班优秀数学教案《蛋蛋圆溜溜》含反思<br />幼儿园小班优秀数学教案《蛋蛋圆溜溜》含反思<br /> 课程设背景： <br /> 对于低幼的儿童，数概念的培养一直是件令教师和家长<br />头痛的事。从幼儿喜欢的故事入手，借用故事的外壳将数概<br />念的培养溶入到生动、有趣的故事欣赏中，不失为一种较理<br />想的教学模式。小班阶段数概念的学习重点是认识基数1～4，<br />学会点数并选用正确的数字来表示数量。 <br /> 创设背景： <br /> 对于低幼的儿童，数概念的培养一直是件令教师和家长<br />头痛的事。从幼儿喜欢的故事入手，借用故事的外壳将数概<br />念的培养溶入到生动、有趣的故事欣赏中，不失为一种较理<br />想的教学模式。小班阶段数概念的学习重点是认识基数1～4，<br />学会点数并选用正确的数字来表示数量。在小班阶段引入序<br />数的概念，既是笔者的大胆尝试也是笔者一贯的教学主张：<br />知识经验的学习应该注重其自身的完整性和不可割裂性，基<br />数和序数的有机地结合才是完整意义的数概念学习。活动的<br />设计灵感来自于中班故事《煮蛋?煎蛋?》(选自朱家雄主编<br />《幼儿主题式课程》)，故事中爷爷、奶奶外出散步捡到了<br />一篮子蛋，分大大的、不大也不小的、小小的三种，三种蛋<br />的数量呈倍数递进，故事内容与卵生动物有关。笔者班上的<br /> <br />孩子恰好也刚学会了一首与卵生动物有关的儿歌《蛋蛋圆溜<br />溜》，正契合故事的情节，故萌发了把该故事移植到小班，<br />利用讲故事、念儿歌的方式进行数概念学习的教学念头。 <br /> 教学目标： <br /> 1、复习基数 1～4，初步感知序数 1～4;2、认识卵生动<br />物。3、引导幼儿对数字产生兴趣。4、了解数字在日常生活<br />中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 <br /> 教学准备： <br /> 1、图片：10个蛋(从中间剪开，背面粘贴动物图片)，<br />分别是 1鸟 2鸡 3鸭(红、黄、蓝 3色)4鱼(红、黄、蓝、<br />绿 4色)，老爷爷、老奶奶各一;2、音乐磁带《小鸡走》、《乌<br />龟爬》，磁性数字卡 1～4两套(红、黑两色)、1～3(黑色)一<br />套，白纸四张;3、一个乌龟玩偶，将其翻转整理成蛋的形状。<br />4、板书设计：(各部分均用白纸蒙住，逐一掀开。)第 1 天，<br />捡到个蛋。第 2 天，捡到个蛋。第 3 天，捡到个蛋第 4 天，<br />捡到个蛋。 <br /> 教学过程： <br /> 1、开始部分：音乐《小鸡走》进场。2、基本部分：欣<br />赏故事《蛋蛋圆溜溜》，复习基数 1～4，初步感知序数 1～<br />4。⑴出示老爷爷和老奶奶，讲述故事《蛋蛋圆溜溜》。老爷<br />爷、老奶奶经常外出散步。⑵第 1 天，他们捡到了 1 个蛋。<br />复习儿歌《一个蛋蛋圆溜溜》，学习什么是卵生动物并用数<br /> <br />字 1表示数量。⑶第 2天，他们捡到了几个蛋?猜猜蛋蛋里<br />藏着什么宝宝?幼儿自由回答，列举常见的卵生动物，目测<br />并用数字 2来表示。⑷第 3天，他们捡到了几个蛋?猜猜蛋<br />蛋里藏着什么宝宝?红色的小鸭藏在哪个蛋里，请告诉大家。<br />创设问题情景引出序数的概念，帮助幼儿理解序数的实际应<br />用价值。⑸第 4天，他们捡到了几个蛋?猜猜蛋蛋里藏着什<br />么宝宝?要求幼儿给蛋标上序号并回答第几个蛋里藏什么颜<br />色的小鱼，巩固对序数 1～4 的认识。⑹通过提问复述故事，<br />进一步感知数 1～4和卵生动物。①老爷爷老奶奶外出散步捡<br />到了什么?②从蛋蛋里生出来的动物宝宝叫什么?你知道有哪<br />些卵生动物吗?③第 1天，他们捡到了几个蛋?蛋蛋里分别藏<br />着什么宝宝?第 2、第 3、第 4天呢?④第 4天捡到的蛋中，<br />第 1个蛋蛋里藏着什么颜色的小鱼?第 2、第 3、第 4个<br />呢?3、结束部分：老师也捡到了一个大蛋蛋，里面藏着什么<br />宝宝呢?复习儿歌《一个蛋蛋圆溜溜》，展示蛋里藏着的乌龟<br />玩偶，全体幼儿模仿乌龟爬出教室，活动自然结束。 <br /> 教学反思： <br /> 1、本次活动设计精巧，手法新颖，教学环节衔接自然<br />流畅，活动趣味十足。活动方案对教的内容的完备性较为重<br />视，所预设的教学行动目标与所选择的方式、载体浑然一体。<br />2、操作要点：⑴故事、儿歌是吸引幼儿注意力激发幼儿参<br />与兴趣的关键手段，要灵活运用好，注意花费在这上面的时<br /> <br />间不应太多，以免喧宾夺主;⑵活动的难度及综合的知识方面<br />多寡可根据所在班的孩子具体情况...