小班数学教案《数数有多少》含反思

小班数学教案《数数有多少》含反思<br />小班数学教案《数数有多少》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、能手口一致地点数 10以内的数。<br />2、对点数活动产生兴趣。<br />3、了解多与少的相对性。<br />4、让幼儿懂得简单的数学道理。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />1、动物园门票每人一张。<br />2、幼儿人手一份 10以内的操作材料及排序板。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、情境导入：以去动物园游玩的形式，带领幼儿进教室。<br />点数 9个小朋友。<br />师：我们要到动物园去玩了，请小朋友排队入场。请男孩子<br />排在一起，女孩子排在一起，记住要从小红旗那开始，看谁<br /> <br />动作快。<br />①幼儿自主排队。<br />②男女小朋友相互点数人数。<br />师：现在请男孩子来数一数女孩子有几个？记住要从小红旗<br />开始。（男孩子数女孩子）再请女孩子数数有几个男孩子，<br />要求一致。<br />二、延续情境：练习手口一致点数 10以内的数。<br />（1）示范数 10的数。<br />师：瞧，这是谁呀？让我们看看有几只？<br />（2）提出操作要求。<br />师：动物园里这么动物，要请小朋友把它一个一个在排序板<br />上排好队，排一个要大声数一个，看看你一共数到几个动物？<br />（3）幼儿操作，教师巡视并对能力弱的幼儿提供指导或帮<br />助。<br />（4）评价请几名幼儿点数自己的操作材料。<br />师：你的是什么动物？请你从小红旗开始用手指一边点一边<br />大声的数给我们看一看有几个？数完后追问：你数到了几<br />个？<br />（5）挑战：点数 15以内的数。<br />动物园又来了许多动物，可是这么多数也数不清，谁愿意上<br />来帮我数一数？<br />三、结束情境。<br /> <br />师：时间不早了，动物园要关门了，请小朋友把动物放回笼<br />子，来排队吧！<br /> <br />【活动反思】<br /> <br />《数数有多少》的目标是：1、能收口一致地点数 10以内的<br />数。2、对点数活动产生兴趣。<br />课前所思：目标中是要点数 10以内，小班幼儿对于情景化<br />的游戏，特别喜爱，正好本周主题是春天，小朋友都有去动<br />物园玩的经验，所以定位在去动物园的情景。<br />课堂实践：我带着 15名小朋友进入场地后，以进动物园要<br />排队的形式，让男孩、女孩排在分别排在小红旗后面，并且<br />相互从小红旗处数数，看看男孩、女孩各有几个？点数完毕<br />后，和小朋友一起学习了 10的点数后，提出要求：请把这<br />些玩具在小红旗上面排队，边排边数看看一共有几只？小朋<br />友自主选择后，我个别邀请几位上前操作。最后以动物园要<br />关门，请小朋友带好动物，跟随我出教室。<br />课后反思：整个环节可以说是没出什么乱子，小朋友井然有<br />序并且操作的时候也都正确无误，似乎没有难处。而创建的<br />情景也符合生活化的目标！在第一个排队数的时候应该让<br />孩子数。在小朋友操作的环节，我给予的材料都是 10以内<br />的数，但在点评时没有拿出 10的整数；另外课后延伸也可<br /> <br />以加上 10以外的挑战项目，让小朋友尝试。<br />这节课，考虑的还不算太全面，虽然达到了目标不过也不算<br />太精细，希望下次能再接再厉，考虑到位有突破！小百科：<br />数数兼具动词和名词词性，指通过某种方式或途径计算详细<br />的数字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，为较普遍<br />且较普通的一种数学行为。 <br />