小班下学期数学教案《知识》含反思

小班下学期数学教案《知识》含反思<br />小班下学期数学教案《知识》含反思<br /> <br />1、数的概念：<br /> 认读数字、点数、5 以内数的按物计数和按数取物、<br />比较 5以内数的多少、形成。 <br /> <br />2、形体的概念：<br /> 正方形、长方形、三角形、图形分类。 <br /> <br />3、时间的概念：<br /> 早晨、中午、晚上、白天、黑夜。 <br /> <br />4、空间的概念：认识里外<br /> <br />（1）认读数字：<br />在室内以图文并茂的形式设置数字版面（比如说：1象铅笔<br />细又长，2象小鸭水中游）；<br />在生活当中可以让幼儿通过车牌号、楼房号、门牌号、爸爸<br />妈妈的电话号码、遥控器上面的数字等让幼儿来认读数字。<br />（2）点数：<br /> <br />幼儿对 10以内的口头数数一般困难不大，但多半带有顺口<br />溜的性质。当我们要求幼儿按实物点数时,大多数幼儿就不<br />能准确地按实物数数了。产生了手口不能正确配合的现象,<br />主要表现为不能一一对应地数。所以我们在教学当中主要是<br />引导幼儿按实物一一对应手口一致地点数。比如：（出示 3<br />个苹果，让幼儿点一个苹果数一个数）；另外，一些幼儿往<br />往会按实物一个一个顺着数,但却不知道最后一个实物的数<br />目便是该物的总数,即代表有几个。（在这里顺便说一说量<br />词的使用：一条鱼、一把椅子、一张桌子、一个苹果、一块<br />饼干比如说有 5个苹果，让孩子点数 1、2、3、4、5一共有<br />5个苹果）<br />在生活中：①分水果时，让幼儿点数一下水果的个；幼儿站<br />队时，让幼儿手口一致地点数本班幼儿男孩有几个？女孩有<br />几个？分组游戏时，让幼儿点数每一组的幼儿人数。②在家<br />可以点数一下家中有几口人等。<br />（3）5以内数的按物计数和按数取物：<br />上学期我们学到的 1和许多的认识，多教幼儿看到一个物体<br />或一堆物体时，会自然地说出一个或许多，但并不理解其中<br />的关系。在自然数中，一是一个基本的元素，其它任何一个<br />元素都是多个 1合成起来的。而 1是许多中的一个，在这一<br />点上既渗透了集合论的思想，也存在着分析、综合这两个密<br />切的相关的部分。这一环的教学，将直接影响今后的计数学<br /> <br />习。因此。在这一部分的教学中，通过多次的教学及日常生<br />活中的练习、游戏，使幼儿全部掌握了多数这个概念。在教<br />学中，特别强调了将一个、一个物体组成许多，成为一个整<br />体，再将这个整体分为一个一个的。（也就说一个一个合起<br />来是许多，许多可以分成一个一个的）<br />小班下学期幼儿经过一学期的学习与训练，已经能手口一致<br />点数 4以内的实物，并能说出总数。根据幼儿计数能力发展<br />的顺序，在幼儿熟练点数的基础上，练习按数取物。在教学<br />过程中，①老师可说出某个数字让幼儿取出与数字对应的物<br />品；②出示某一个数字，让幼儿说出这个数字并根据这个数<br />字去取与数字相对应的实物。比如：出示数字 4，幼儿可迅<br />速拿出 4个积木等。<br />（4）比较 5以内数的多少与形成：<br />比较多、少、一样多，是小班科学活动感知集合类的内容，<br />而比较多、少、一样多也是平时生活中经常运用到的，如何<br />更好的让孩子掌握和学习用一一对应的方法比较物体的多、<br />少、一样多。小班的年龄比较小，好玩好动、注意力集中时<br />间短，所以让孩子在游戏中玩中学、学中玩。例如：盖瓶盖<br />（可以提供数量不等的瓶子与瓶盖，让孩子在一一对应的基<br />础上理解多少、一样多。喂小动物等），在这个基础上让孩<br />子进一步了解物品、时间等。<br />另外，由于小班孩子年龄小，常会因物体的大小和排列形式<br /> <br />不同常常会影响幼儿对数的认识,如认为排得开的物体数量<br />就多些,即使学习了3和3是一样多的以后,也会出现此现象,<br />所以我们应常用大小不同、形状不同、颜色不同的物体进行<br />教学,让幼儿比较,培养他们的目测能力,使他们逐渐地不受<br />其它因素影响,知道物体不论大小、排列、所占空间面积的<br />多少,只要数一数就知道,从而达到数的守恒。在幼儿了解了<br />一样多的基础上，引导幼儿了解数的形成及其意义。比如：1<br />个苹果添上 1个苹果，是几个苹果？（1添上 1是 2），再添<br />上一个苹果是几个苹果（2添上 1是 3）等，让幼儿了解 1<br />个数添上 1形成下一个数字。同时让幼儿了解数的意义：例<br />如数字 2，2代表任何数量是 2的物体，如 2可...