幼儿园小班音乐教案《泡泡糖》

幼儿园小班音乐教案《泡泡糖》<br />幼儿园小班音乐教案《泡泡糖》<br /> 活动目标： <br /> 1、通过游戏活动，幼儿感受并用肢体动作表现音乐的<br />节拍，感受音乐活动的快乐 2、通过玩音乐游戏，幼儿复习<br />五线谱五线四间的位置。3、能大胆表现歌曲的内容、情感。<br />4、能跟着节奏打节拍。 <br /> 活动准备： <br /> 1、精灵王国的生日礼物电子课件，包括故事和五线谱。<br />2、沙蛋若干。 <br /> 活动过程： <br /> 导入：幼儿听音乐入场。一、欣赏课件第一部分：故事：<br />精灵王国的生日礼物（一）。1、教师操作课件讲述故事。2、<br />猜猜小精灵说的是什么？泡泡糖。二、学习泡泡糖的动作，<br />拍身体各部位。三、听音乐学习律动。1、听音乐徒手感知<br />节拍。（重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点，从而感知<br />2/4拍的节奏特点。）活动重点是感知音乐节拍 2、引导幼儿<br />尝试创编新的律动动作，感受 2/4拍的节奏特点。2、听音<br />乐，手持沙蛋感知节拍。（层层深入，为解决下一环节的难<br />点进行铺垫。）3、两个小朋友配合做律动。（难点。指导幼<br />儿在对方身体部位感知节拍。）律动是层层深入的，有没有<br /> <br />小朋友的创造？ <br /> 反思： <br /> 这两次奥尔夫课程泡泡糖的活动， 我用幽默的语言、<br />生动的比喻使音乐活动充满情趣，尤其在教材趣味化、设计<br />趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子们随着老师简练和游戏<br />性的语言进入了音乐的意境，在音乐意境中孩子们不仅感受<br />了音乐，而且表现音乐的积极性大大提高。通过老师的精心<br />安排，使幼儿感到有趣味。在教学过程中，我努力将好奇形<br />象两者有机的结合起来，使我的教育方法力争生动形象，充<br />满情趣。达尔克洛有句名言：对音乐的理解，与其说是一种<br />智力过程，不如说是情感过程。因此将音乐教育的重点着眼<br />于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么，怎样利用音乐手<br />段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢？<br />我认为关键是一个爱字，因为老师的感情对幼儿具有强大的<br />感染力。和我接触过的人都说我非常爱笑，确实我是个很快<br />乐的人，尤其和孩子们在一起的时候，我的脸上总是挂着笑<br />容，我在事业、孩子和生活中总感受到无穷的乐趣。在奥尔<br />夫音乐教学中，我特别注重师生之间情感的交流，努力创造<br />一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动<br />的兴趣。比如说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范；<br />用表情、动作等去调整幼儿的心理状态。同时，我还以各种<br />不同的身份与幼儿进行情感交流，在音乐活动中，我不仅仅<br /> <br />是老师，还可能是其他角色。通过扮演角色、逼真地表演，<br />就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。在这一次奥尔夫<br />音乐活动前，我对教材都要做详尽的研究和分析，领会音乐<br />所要表达的内容。如：在《泡泡糖》这首音乐，我就根据歌<br />词内容分析出歌曲所要表达的欢快、趣味、自信等几种感情。<br />由于我对教材的感情做了详尽的分析，并将这些感情充分表<br />现在其中，所以使一首简单的音乐有了丰富的情感体现，使<br />一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。小百科：泡泡糖是以<br />天然树胶或甘油树脂型的食用塑料作为胶体的基础，加入糖、<br />淀粉糖浆、薄荷或白兰香精等，调和压制而成。 <br />