幼儿园大班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》含反思（通用）

幼儿园大班音乐教学计划《小老鼠和泡泡糖》带反思 <br />大班音乐教学计划《小老鼠和泡泡糖》并夸大地制作一只小老鼠。泡泡糖的动作，快来看看幼儿园大班音乐《小老鼠和泡泡糖》的教学计划吧。 <br />教学目标： <br />1.在联合制作中让小老鼠走路，从而使小老鼠舔泡泡糖的动作更加夸张。 <br />2.探索粘在身体各个部位的泡泡糖的运动，并体验有节奏的活动的乐趣。 <br />3，知道泡泡糖会给他人和环境带来不便，我们必须关心我们的环境。 <br />4，可以根据音乐的旋律做鼠标，左右观看动作。 <br />5.使用课件和地图让孩子直观地感知音乐。 <br />6.结合故事，使孩子们能够进行充分的创造性表演，增强音乐的乐趣，并发展幼儿的身体表情。 <br />7，结合现实生活，对幼儿进行环境教育&hellip;&hellip; <br />教学准备： <br />1，上课之前玩泡泡糖，对泡泡糖的黏性有感性的了解。 <br />2，多媒体课件。 <br />教学过程： <br />首先，老师和年轻人一起进入 <br />老师：今天天气真好，小老鼠和妈妈出去玩了！ <br />看，我们去哪儿了？ （画画） <br />我们走路时要小心，朝东方看，看看有没有大猫。 <br />（猫图）嘿！不好，有大猫，婴儿们急忙坐在小椅子上。 <br />几天前，一只顽皮的小老鼠在打a时偷偷溜出来玩，路上发生了一些有趣的事情。让我们一起看看。 <br />二，听段音乐，创作动作表演音乐内容 <br />（1）观看课件，学习制作小老鼠拍照。 <br />1.观看课件剪辑。 <br />老师：顽皮的小老鼠怎么玩出来？怎么样了请过来散步。运行几个步骤会怎样？ （小老鼠向东，向西奔跑，请参见0） <br />2，老师：你看，老师画了小老鼠的动作。您一起看图片，听老师读孩子们的歌，拍节奏。 <br />只是您演奏的节奏是几拍？我们用小老鼠尝试了一下，然后在拍摄时阅读了它。仔细听，当小老鼠说停下来准备看哪个字？ <br />然后，我们一起散步，注意&ldquo;西部&rdquo;，停下来看看左侧，再看看右侧。 <br />老师：你真的很好。小老鼠越来越快，我们要跟上。 <br />（B），想象一下小老鼠舔泡泡糖的动作。 <br />1.老师：小老鼠走开了。突然，他偶然被脚上的大泡泡糖粘住了，他无法摆脱它。我该怎么办？ <br />孩子们思考和回答。 <br />老师：小老鼠是否使用了孩子们说的方法？让我们继续阅读。 <br />2.观看课件B夹。 <br />老师：小老鼠怎么舔？那轻轻一点呢？ （加强，用力拉）谁用这个动作来学习小老鼠拽泡泡糖的动作？ <br />花了多少次？让我们跟随小老鼠捡起泡泡糖！ <br />第三，引导孩子探索粘在身体其他部位的泡泡糖的作用。 <br />1.探索泡泡糖是否粘在身体其他部位。 <br />老师：嘿-回来了！想一想，当泡泡糖回来时，它会粘在身上吗？ （课件操作泡泡糖粘在各个部分上）随意讲述其性能。 <br />2，孩子分散练习，自由想象，大胆夸大泡泡糖的动作表现。 <br />老师：让我们看看这些地方的泡泡糖。 <br />3.教师将几个代表性动作总结为一个序列，并按顺序执行拉泡泡糖的动作。 <br />4，部门：小老鼠很笨拙，但是你怎么不能丢掉它，你猜小老鼠是如何挣脱泡泡糖的，回家吗？让我们看看接下来发生了什么？ <br />5，看课件 <br />孩子回答：一只大猫来了，那只小老鼠很害怕，以至于他狠狠地拉了回去。 <br />（BC）部门：那我们一起做吧。音乐结束后，儿童应立即坐在座位上，这表明鼠标已安全回家。 <br />第四，感受音乐并玩游戏。 <br />1.老师承认游戏的要求。 <br />老师：正在玩的小老鼠仍然想带我们再次玩。你是否愿意？妈妈看到哪个婴儿在玩泡泡糖，这不一样。 <br />2，看课件，老师和孩子们一起玩。 <br />第五，结论是结论。 <br />1.老师：为什么小老鼠踩在泡泡糖上？ <br />老师：我吃的泡泡糖怎么办？ （孩子们说出自己的想法） <br />2，司：投掷泡泡糖会粘在很多地方，给我们的生活带来一些麻烦，更不用说卫生了，我们必须把泡泡糖扔进垃圾桶，不污染环境。 <br />教学反思： <br />在活动期间，老师通过夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，使孩子能够直观地理解游戏的内容并更好地掌握音乐。在活动中，老师会灵活运用提问技巧，有效引导孩子理解动作，从而更好地帮助孩子掌握动作。 <br />首先是语言线索。 <br />这项活动的困难之一是模仿小老鼠的有趣动作，因为音乐只有三拍，而且节奏更快，这给孩子的演奏带来了一定的困难。在活动中，孩子们反复听音乐并找到两者。实际上，更好的策略是利用语言线索来帮助孩子们记住动作。例如，音乐的前半部分伴有&ldquo;小老鼠向东和向西看&rdquo;歌曲，以解决教学障碍。同时，为了帮助孩子更好地掌握这一动作...