幼儿园中班教案《小老鼠和泡泡糖》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《小老鼠和泡泡糖》带反思 <br />中班课程《小老鼠和泡泡糖》包含对适用于中班的音乐主题教学活动的反思。让孩子们尝试用夸张的表情和动作来表达泡泡糖。他们可以使鼠标行走并根据音乐的旋律观看动作。游戏带来的乐趣，音乐表现力的发展，带给幼儿园中班《小老鼠和泡泡糖》深刻的印象，并对课程计划有所反思。 <br />教学目标： <br />1.可以根据音乐的旋律来执行鼠标动作和左右外观。 <br />2.尝试用夸张的表情和动作来表达泡泡糖。 <br />3.体验游戏的乐趣并发展音乐表现力。 <br />4.可以唱歌，声音清晰，可以大胆地在乐队面前唱歌。 <br />5.我喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的乐趣。 <br />教学准备： <br />1.改编了童谣《小老鼠上灯台》，并带领儿童说唱；改编和编辑音乐和声音效果。 <br />2.了解生活中的泡泡糖特性。 <br />教学困难： <br />鼠标可以根据音乐的旋律行走并看着相机；尝试用夸张的表情和动作来表达泡泡糖。 <br />以旋律的同步节奏执行节奏动作。 <br />教学过程： <br />首先，说唱童贞，引入游戏，最初渗入音乐A节的节奏。 <br />老师带领孩子说童谣&ldquo;灯架上的小老鼠|偷油吃0 |灯架上的小老鼠|下一个0 |灯架上的小老鼠|偷油吃0 |的鼠标在灯架上|向下滚动0 |&#039;，进入会场，渗入A节音乐XXX XXX |？ΧΧΧΧ0的节奏。 <br />其次，设置场景，引导孩子使用动作和眼睛创造性地表达鼠标的运动，左右眼的外观，并进行联合练习。 <br />1.引导孩子讨论老鼠的运动，看着它们并进行联合制作练习。 <br />小老鼠喜欢去灯架上偷油，但是房子里有一只大猫。小老鼠放在灯架上应该怎么走？ &ldquo; <br />``小老鼠无法安静地行走。您必须在走路时观看。你应该怎么想在哪里看？ &ldquo; <br />老师摘要：小老鼠想偷偷，快速地凝视着观看的地方。必须前后左右上下左右查看它，以免被大猫发现。 <br />2.带领幼儿谈论童谣，并进行鼠标走路和观看的练习。 <br />3.从声音练习的自然过渡到音乐的跟进，完成鼠标行走和观看的练习。 <br />第三，引导孩子尝试使用夸张的外观和动作来表现小老鼠拉泡泡糖的情况。 <br />1.播放&ldquo;滴下&rdquo;声音并引导孩子讨论和猜测： <br />&#039;这是什么声音？ &ldquo; <br />小老鼠从灯架上偷油。会发生什么？ &#039;（鼓励幼儿大胆猜测） <br />教师摘要：事实证明，小老鼠掉在了一块大而粘的泡泡糖上。这是大猫的计划。小老鼠真的很重要。 <br />2.引导幼儿尝试以夸张的动作和表情从老鼠，牙齿，眼睛，身体和其他部位表达泡泡糖。 <br />讨论：&ldquo;泡泡糖可能会粘在小老鼠上吗？ &ldquo; <br />&#039;你如何迅速将泡泡糖从身体中拉出来？ &ldquo; <br />教师总结：拉泡泡糖时，手臂会硬，拳头会紧，眼睛，嘴巴和身体都会受力。 <br />3.带领孩子们演奏音乐的伴奏，夸大小老鼠拉泡泡糖的场景。 <br />四，播放音乐 <br />播放完整的音乐，引导孩子们欣赏和感受完整的音乐形象。 <br />五，游戏 <br />指导孩子们在音乐的伴奏下玩&ldquo;小老鼠和泡泡糖&rdquo;游戏，尝试完成，共同制作，夸张表达老鼠的音乐形象，环顾四周，拉泡泡糖。 <br />第六，增加&ldquo;大猫&rdquo;的角色，有节奏地玩游戏，并在放松和娱乐中结束活动。 <br />活动额外资讯： <br />幼儿可以向父母讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事，并与父母一起表演。 <br />活动反思： <br />在这项活动中，老师大胆地将节奏活动与游戏融为一体，引导孩子在游戏中做节奏，以节奏进行游戏，并同时欣赏音乐和音乐演奏，从而相互补充。音乐《小老鼠和泡泡糖》是6？M8节奏的AB结构，A段中的八分音符具有欢快跳动的音乐特征。 B段的九拍和旋律的爆发使人略带紧张，鼠标也很聪明。机警，可爱的音乐影像恰好重合。 <br />无论是音乐的音乐形象还是音乐本身，它都有很强的游戏性。同时，为了避免单调乏味的节奏活动，老师自然地整合了游戏，完成了游戏中的节奏运动，并且在节奏活动的共同制作中具有了游戏的欢乐与轻松。 <br />为了让孩子们表现出小老鼠偷偷溜走，暗中注视并用力拉泡泡糖的动作，老师抓住了动作要点，例如&ldquo;轻柔走动，无声音，眼睛固定，握紧牙齿，握紧拳头&rdquo;等等。讨论分析并帮助孩子理解和表演，以达到夸张和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，九节拍的孩子的节奏不容易掌握，老师及时利用声音的指导来帮助孩子理解音乐形象和表演。 <br />不足之处： <br />年幼的孩子并不夸张，并且对拉泡泡糖的动作印象深刻。音乐的节奏仍然没有到位。对于未来的教学建议，教师可以从小老鼠的顽皮个性和音乐的欢快而机智...