幼儿园大班教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

幼儿园大班教案《小老鼠和泡泡糖》含反思<br />幼儿园大班教案《小老鼠和泡泡糖》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.在理解音乐的基础上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽<br />的动作。<br />2. 敢于大胆想象、表现，体验参与游戏的乐趣。<br />3. 学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方<br />法。<br />4. 增强思维的灵活性。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1. 音乐《小老鼠和泡泡糖》<br />2. 有玩泡泡糖的经验，对泡泡糖的粘性有感性认识。<br /> <br />活动流程：<br /> <br />一、 故事导入<br />通过教师讲述自编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表<br />演的兴趣，帮助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出<br /> <br />去偷油吃会怎么走，他的表情是什么样的，并请幼儿尝试表<br />演。<br />二、引导幼儿欣赏第一段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作<br />和神态<br />1.教师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路<br />的动作和神态，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。<br />2.倾听分析第一段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和<br />神态，帮助幼儿理解音乐。<br />3.教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。<br />4.师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。<br />三、引导幼儿欣赏第二段音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情<br />和动作<br />1.请幼儿欣赏第二段音乐，听到咚的一声，提问：发生什么<br />事了?老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提问：<br />小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样?粘住了怎么办?引导幼儿<br />练习拽泡泡糖的动作，突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到<br />哪里?让幼儿发挥想象，进行创造性的表演。<br />2.教师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。<br />3.师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。<br />四、教师和幼儿随音乐做游戏<br />1. 请幼儿完整地欣赏音乐，同时教师手指图谱帮助幼儿理<br />解音乐，并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。<br /> <br />2. 幼儿听音乐和老师一起游戏。<br />教师交代游戏规则，提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、<br />东张西望、用力拽的动作和表情。教师当大花猫做两遍游戏<br />后，在幼儿中挑选两名当大花猫，音乐响起时，大花猫会和<br />小老鼠一起做动作，当听到猫叫时，大花猫就会捉小老鼠，<br />小老鼠迅速坐回到椅子上。<br /> <br />附故事：小老鼠偷油历险记<br /> <br />一天，小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈告诉它要当心屋子<br />里面那只狡猾的大花猫，千万不要被它抓到。小老鼠跟妈妈<br />告别后就出门了。屋子真大呀!小老鼠就东看看，西看看，<br />一边寻找好吃的油，一边提防大花猫，心想：一定要当心啊，<br />千万不要被它发现了，不然可就要没命了。正当小老鼠东看<br />看西看看的时候，突然，哎哟，不好!小老鼠掉到什么东西<br />上了?粘乎乎的?一看，原来是一块大泡泡糖。这可是大花猫<br />设的计啊!小老鼠赶紧用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它<br />用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖<br />像根绳子一样把小老鼠捆了起来。突然，喵呜~~~一声猫叫，<br />呀!不好!大花猫来了，小老鼠使劲一拽，把自己从泡泡糖上<br />拽下来了，然后匆忙地逃回家了。<br /> <br /> <br />活动反思：<br /> <br />《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，对于中班幼<br />儿来说，已有能力分辨乐曲中 A、B 两段的不同，小老鼠和<br />机灵、可爱，泡泡糖粘粘的特征，正好将乐曲 A、B 两段融<br />合在一起。让幼儿通过游戏情境，熟悉乐曲，再通过听乐曲<br />更好地表现小老鼠的动作，让整个活动变得生动有趣。根据<br />乐曲特点和中班幼儿的年龄特点，设计了这一韵律活动。根<br />据《纲要》中艺术活动目标，遵循中班幼儿的发展水平，从<br />而确立了本次活动的目标：本次活动的重点是根据乐曲旋律<br />合拍地做老鼠走、左右张望的动作。尝试用夸张的表情和动<br />作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。难点是在较快的乐曲旋律节<br />奏下合拍地做动作。因为音乐是六八拍子，节奏又比较快，<br />这给孩子的动作表现带来了一定的难度，我采取的对策是运<br />用语言(也就是儿歌形式)和动作符号帮助幼儿感知节奏，在<br />教学中，我根据音乐节奏特点边朗诵儿歌，边配上相应的动<br />作，把乐曲中的节奏，直观、形象化，帮助幼儿理解掌握。<br />为了落实走、看这两个重点动作的合拍，我采用由慢到快、<br />由单音节奏到旋律跟进，循序渐进地将节奏、...