幼儿园大班下学期音乐故事教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

幼儿园大班下学期音乐故事教案《小老鼠和泡泡糖》<br />含反思<br />幼儿园大班下学期音乐故事教案《小老鼠和泡泡糖》含反思<br />活动目标：1.在理解音乐的基础上，能较形象地表现小老鼠<br />走、望、拽的动作。2. 敢于大胆想象、表现，体验参与游<br />戏的乐趣。3. 能愉快地参与集体演奏活动。4. 初步感受歌<br />曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。活动准备：1. 音乐<br />《小老鼠和泡泡糖》2. 有玩泡泡糖的经验，对泡泡糖的粘<br />性有感性认识。活动流程：一、 故事导入通过教师讲述自<br />编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表演的兴趣，帮助<br />幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么<br />走，他的表情是什么样的，并请幼儿尝试表演。二、引导幼<br />儿欣赏第一段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和神态 1.教<br />师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动<br />作和神态，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。2.倾听分析第一<br />段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态，帮助幼儿<br />理解音乐。3.教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。4.师<br />幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。三、引导<br />幼儿欣赏第二段音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作 1.<br />请幼儿欣赏第二段音乐，听到咚的一声，提问：发生什么事<br />了?老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提问：<br />小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样?粘住了怎么办?引导幼儿<br /> <br />练习拽泡泡糖的动作，突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到<br />哪里?让幼儿发挥想象，进行创造性的表演。2.教师和幼儿<br />边听第二段音乐边记录图谱。3.师幼一起边听音乐边表演小<br />老鼠拽泡泡糖的表情和动作。四、教师和幼儿随音乐做游戏<br />1. 请幼儿完整地欣赏音乐，同时教师手指图谱帮助幼儿理<br />解音乐，并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。2. 幼儿<br />听音乐和老师一起游戏。教师交代游戏规则，提示幼儿形象<br />的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。<br />教师当大花猫做两遍游戏后，在幼儿中挑选两名当大花猫，<br />音乐响起时，大花猫会和小老鼠一起做动作，当听到猫叫时，<br />大花猫就会捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。附故事：<br />小老鼠偷油历险记一天，小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈<br />告诉它要当心屋子里面那只狡猾的大花猫，千万不要被它抓<br />到。小老鼠跟妈妈告别后就出门了。屋子真大呀!小老鼠就<br />东看看，西看看，一边寻找好吃的油，一边提防大花猫，心<br />想：一定要当心啊，千万不要被它发现了，不然可就要没命<br />了。正当小老鼠东看看西看看的时候，突然，哎哟，不好!<br />小老鼠掉到什么东西上了?粘乎乎的?一看，原来是一块大泡<br />泡糖。这可是大花猫设的计啊!小老鼠赶紧用手去拉，呀!泡<br />泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，<br />拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。突然，<br />喵呜~~~一声猫叫，呀!不好!大花猫来了，小老鼠使劲一拽，<br /> <br />把自己从泡泡糖上拽下来了，然后匆忙地逃回家了。活动反<br />思：《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，对于中<br />班幼儿来说，已有能力分辨乐曲中 A、B 两段的不同，小老<br />鼠和机灵、可爱，泡泡糖粘粘的特征，正好将乐曲 A、B 两<br />段融合在一起。让幼儿通过游戏情境，熟悉乐曲，再通过听<br />乐曲更好地表现小老鼠的动作，让整个活动变得生动有趣。<br />根据乐曲特点和中班幼儿的年龄特点，设计了这一韵律活动。<br />根据《纲要》中艺术活动目标，遵循中班幼儿的发展水平，<br />从而确立了本次活动的目标：本次活动的重点是根据乐曲旋<br />律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。尝试用夸张的表情和<br />动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。难点是在较快的乐曲旋律<br />节奏下合拍地做动作。因为音乐是六八拍子，节奏又比较快，<br />这给孩子的动作表现带来了一定的难度，我采取的对策是运<br />用语言(也就是儿歌形式)和动作符号帮助幼儿感知节奏，在<br />教学中，我根据音乐节奏特点边朗诵儿歌，边配上相应的动<br />作，把乐曲中的节奏，直观、形象化，帮助幼儿理解掌握。<br />为了落实走、看这两个重点动作的合拍，我采用由慢到快、<br />由单音节奏到旋律跟进，循序渐进地将节奏、乐曲、动作融<br />为一体。并通过提问，有意识的让幼儿观察到手、脚停顿以<br />及头部的变化，来提高表演能...