幼儿园小班教案《大鞋和小鞋》含反思

幼儿园小班教案《大鞋和小鞋》含反思<br />幼儿园小班教案《大鞋和小鞋》含反思<br /> <br />【活动目的】<br /> <br />1.感知脚的大小与鞋子大小的对应关系，学习为鞋子进行配<br />对。<br />2.学会正确摆放鞋子。<br />3.引导幼儿穿适合自己脚的鞋子。<br />4.引导幼儿积极参与活动，体验活动的乐趣。<br />5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。<br />6.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />1．已洗净的爸爸或妈妈的鞋子人手一双，打乱摆放在活动<br />室里；幼儿自己的鞋子人手一双；教师穿的大鞋子一双。<br />2．音乐磁带《大鞋和小鞋》、《郊游》。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br /> <br />1.谈话引入，引出穿爸爸妈妈的鞋子的活动。<br />教师带领幼儿坐在椅子上，引导幼儿发现打乱、摆放在活动<br />室里的爸爸妈妈的鞋子。<br />师：哇，爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你喜欢穿爸爸妈<br />妈的鞋子吗？<br />幼：喜欢。<br />师：那我们先把自己的鞋子放在椅子底下并摆好。<br />（教师边说边示范）<br />师：摆好了吗？走??，去穿爸爸妈妈的鞋子喽。<br />2.找一找爸爸或者妈妈的鞋子，学习配对。<br />幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。<br />（教师边观察边表扬或鼓励幼儿的行为）<br />师：爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒！妈妈的鞋子还有一<br />只在哪里呢？再找一找吧。<br />3.穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。<br />教师播放音乐《大鞋和小鞋》，带领幼儿跟随音乐体验穿大<br />鞋的感受，并以滑稽、有趣的动作感染幼儿，激发幼儿参与<br />活动的积极性，体验活动的趣味性。<br />4.鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。<br />幼 1：鞋子太大了。<br />幼 2：很难受，不能走路。<br /> <br />5.摆一摆爸爸妈妈的鞋子。<br />师：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我们帮它们摆好吧<br />（摆在椅子前面）。<br />（检查幼儿鞋子是否摆放正确，教师拿起鞋子示范讲解。）<br />师：爸爸妈妈的鞋子真像一对好朋友，你看他们头都靠在一<br />起。看看你们的爸爸妈妈的鞋子是不是好朋友？<br />6．比一比爸爸妈妈的鞋子与自己的鞋子的大小不同。<br />师：嘘，你们椅子下的鞋子在说什么呢？哦，原来他们想出<br />来和爸爸妈妈的鞋子比一比：谁的大，谁的小。你们帮他们<br />比一比吧。<br />（教师鼓励幼儿发现多种比较方法。）<br />师：为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们的小呢？<br />幼：因为爸爸妈妈的脚大，我们的脚小，大脚要穿大鞋子，<br />小脚要穿小鞋子。<br />7．体验穿合适的鞋子的乐趣。<br />师：现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自<br />己的鞋子吧。<br />（教师让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。）<br />师：感觉怎么样？<br />幼 1：大小刚好。<br />幼 2：很舒服。<br />8.幼儿歌表演《郊游》，自然结束活动。<br /> <br />师：现在我们穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。<br />教师带领幼儿随音乐自由做动作，活动自然结束。<br /> <br />教学反思：<br /> <br />《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生<br />活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋<br />和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比<br />性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，<br />激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了<br />合作的快乐。 在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活<br />动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，<br />培养了他们能大胆表达自己的感受的能力，也发展了他们的<br />创新能力。小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在 5000<br />多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。<br />鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。 <br />