幼儿园小班教案《会唱歌的锤子》含反思

幼儿园小班教案《会唱歌的锤子》含反思<br />幼儿园小班教案《会唱歌的锤子》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、熟悉歌谣，学习看图谱演奏。2、尝试根据乐器的音<br />色为歌谣选择乐器。3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱<br />歌曲。4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐<br />趣。 <br /> 活动准备： <br /> 音乐、图谱、图片、乐器：打棒、碰铃 <br /> 活动重难点： <br /> 在熟悉歌谣的基础上，学习看图谱演奏。用碰铃演奏十<br />六分音符 <br /> 活动过程： <br /> 一、激情导入师：小朋友，你们喜欢唱歌吗？师：有一<br />位修鞋匠老爷爷他手中的锤子也会唱好听的歌，我们一起来<br />听。二、互动学习（一）欣赏歌谣，初步理解歌谣师：老爷<br />爷手中有几种锤子？（出示大小锤子图片）它们发出的声音<br />一样吗？师：我们再来听一听有什么不一样？（二）再次欣<br />赏歌谣，感知大小两种锤子的节奏 1、师：大锤子是怎么敲<br />的？（出示图谱 1） 师：敲了几下呢？ 师：我们一起拍手<br />来试试。 师：大锤子敲得声音重还是轻？ 师：我们再来试<br /> <br />一试。2、师：师：小锤子是怎么敲的？（出示图谱 2） 师：<br />敲了几下呢？ 师：小锤子敲得声音重还是轻？ 师：我们一<br />起拍手来试试。3、教师说前半句，幼儿拍手表现两种锤子<br />的轻重三、探索交流（一）学习看图谱，初步感知节奏 1、<br />师：我们一起看图拍一拍老爷爷修鞋的地方。刚才我们拍了<br />手，还可以拍哪里？2、跟随音乐看图谱感知节奏。（二）根<br />据乐器的音色为歌谣选择乐器 1、师：小朋友真棒，知道在<br />修鞋的地方拍手，说词的地方摆头。瞧，老爷爷还给我们带<br />来了礼物呢。（出示打棒、碰铃） 师：你们认识吗？2、师：<br />哪一种乐器的声音像大锤子在敲？ 师：哪一种乐器的声音<br />像小锤子在敲？3、幼儿分两组分别使用打棒和碰铃。（教师<br />巡视检查幼儿乐器的用法）4、师：我们用乐器宝宝来试试：<br />大锤子唱歌当当当当，小锤子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。<br />（三）看图谱完整演奏 1、教师指图带领幼儿演奏（提醒幼<br />儿说词部分乐器休息）2、教师小结：乐器的使用以及小锤<br />子的演奏 师：小朋友想一想碰铃怎么就敲得快了？3、幼儿<br />互换乐器，感受不同音色的乐器所演奏的效果不同。四、拓<br />展延伸师：这首歌谣叫《锤子歌》，老师将图谱放到表演区，<br />小朋友可以试试除了用打棒和碰铃伴奏，还可以用什么乐器? <br /> 反思： <br /> 每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性。<br />由于小班幼儿没有太多的演奏经验，对于他们来说乐器的演<br /> <br />奏是具有一定难度的，因此我选择了歌谣《锤子歌》。这首<br />歌谣琅琅上口，便于理解，同时还有孩子们喜欢的象声词<br />咚......叮......，并且通过大锤、小锤的对比可以让幼儿<br />更好地感知八分音符和十六分音符以及音乐的轻重、快慢。<br />十六分音符的节奏型对于小班幼儿来说颇有难度。例如：在<br />本次活动中，小锤子敲了八下，小班幼儿没有那么强的自控<br />能力，不可能正好敲八下。只要幼儿能跟上节奏，音乐停，<br />乐器不敲即可。怎样能让幼儿用碰铃给小锤伴奏时既敲得快<br />还要节奏清晰，那就在于两个碰铃之间距离的掌握，离得太<br />近听不清敲的节奏，离得太远跟不上节奏。要提供给幼儿充<br />分的时间来探索发现这一秘密。由于小班幼儿没有配器的能<br />力，因此我给幼儿提供了打棒和碰铃两种乐器。幼儿可以根<br />据乐器的音色来和大锤、小锤进行匹配，为幼儿后面学习配<br />器做铺垫。在整个活动中幼儿的参与度还是很高的，但是仍<br />有 3名男孩对于后面的集体演奏环节不是很感兴趣，因为是<br />分组演奏，所以存在等待现象，他们 3个是急切的想敲击乐<br />器，但是老师不允许，所以后面出现了不耐烦的情绪。小百<br />科：锤子是敲打物体使其移动或变形的工具。最常用来敲钉<br />子，矫正或是将物件敲开。 <br />