小班音乐律动教案《大猫小猫》含反思

小班音乐律动教案《大猫小猫》含反思<br />小班音乐律动教案《大猫小猫》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.感受音乐的强弱变化，初步根据根据图谱为乐曲进行简单<br />的伴奏。<br />2.尝试通过学习大猫小猫的声音来表现音乐的强弱变化。<br />3.喜欢演奏打击乐器，体验演奏打击乐器的乐趣。<br />4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。<br />5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1.准备大猫、小猫的图片各一个，大猫、小猫的图谱一份。<br />2.将幼儿分成两组，准备铃鼓、沙蛋若干。<br />3.音乐《火车开了》、《大猫小猫》。<br /> 活动过程： <br /> <br />一、听音乐入场，激发幼儿的兴趣。<br /> <br />师：今天动物园的大猫、小猫在开音乐会，邀请小朋友们参<br />加，我们一块去听听吧！（播放音乐，幼儿们开着小火车入<br />场。）师：小火车接起来，我们出发了。（播放音乐，幼儿们<br />开着小火车入场。动作：双手握拳放于胸前，设计钻山洞情<br />节，激发幼儿对活动的喜爱之情。）火车到站了，拉汽笛。<br />二、听音乐，辨别音乐的强弱，并寻找节奏。<br />1.教师示范演唱歌曲，幼儿欣赏，感受演唱大猫、小猫的不<br />同力度。<br />师：小朋友们快坐好，音乐会要开始啦！（大猫、小猫出场<br />了）大猫小猫给小朋友们问好。（小朋友们，你们好！我是<br />大猫（小猫），今天我们给小朋友们带来了一首好听的歌曲，<br />仔细听。）师：大猫是怎么叫的？我们来学一学，小猫又是<br />怎么叫的，学一学。（大猫的声音很大，但是不可以喊；小<br />猫的声音很小，但要有声音。）小结：大猫叫的时候，声音<br />就大一点，小猫叫的时候，声音就小一点。<br />2.再次倾听歌曲，寻找节奏（X-X-X-X-）提问：我们再来听<br />一听，歌里唱的是不是和小朋友说的一样。（教师配以动作，<br />大猫拍肩重一点，小猫则拍腿轻一些。）<br />3.配以动作，再次熟悉歌曲旋律师：猫咪的歌唱的可真好听，<br />我们一边扮演大猫、小猫一边唱歌来试一试。来，小猫们站<br />起来。（幼儿们随着音乐扮演大猫小猫。）教师小结：大猫脚<br />步沉重，小猫脚步轻佻。<br /> <br />三、练习歌曲节拍。<br />1.你们觉得男生适合扮演什么角色？女生适合扮演什么角<br />色？<br />2.在玩之前我要说一下规则，大猫出场的时候，小猫能不能<br />动？（不能）同样的，小猫出场的时候，大猫也不能都动哦！<br />3.分角色表演师：刚刚是男孩扮演大猫，现在我们女生也来<br />扮演大猫，男孩则扮演小猫。<br />四、幼儿使用乐器伴奏。<br />1.出示图谱，师：看，这里有那么多的脚印，这是谁的脚印？<br />（大猫的脚印，小猫的脚印）一个脚印拍一下，我们来试一<br />试。（大猫拍肩，小猫拍腿。）<br />2.师：有两样乐器也来参加音乐会，它们想为大猫、小猫伴<br />奏。那谁为大猫伴奏合适？谁为小猫伴奏合适呢？你是乐器<br />的小主人，你要管好自己的小乐器。（分析：教师出示的两<br />种乐器分别是铃鼓和沙球，幼儿很快就帮大猫选择了铃鼓，<br />为小猫选择了沙球，并一致通过。幼儿分成两组，一组演奏<br />铃鼓，一组演奏沙蛋，在教师指挥下初步练习演奏。提醒幼<br />儿遵守轮奏的规则。）<br />3.幼儿交换乐器演奏。<br />师：我们来交换乐器演奏一遍吧！（分析：这个环节设置的<br />目的是为了让每个幼儿都能使用不同的乐器给大猫、小猫伴<br />奏。在乐器的使用、音乐强弱的表现上都顾及了全面，达到<br /> <br />活动预设的目标。）<br />师：音乐会开始了，我们去给其它小动物演奏吧！幼儿听着<br />音乐演奏出场。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />大猫小猫是一首旋律简单，强弱关系分明的歌曲。但有时就<br />是太简单了，反而缺少了点难度。<br />通过音乐，引导着幼儿们入场，我选择的是一首幼儿们耳熟<br />能详的音乐《火车来了》，可是我在引导的时候，节奏没有<br />踩准，从而导致幼儿的节奏也均不稳，在幼儿们入座时也有<br />点乱。导致幼儿们的情绪都不太稳，注意力也不太集中，马<br />上，我直接出示大猫小猫，吸引幼儿们的注意力，幼儿视线<br />集中后，就马上进入到活动中去，在熟悉了歌曲之后，我让<br />幼儿选择适合大猫小猫的乐器，让幼儿们根据乐器的音色去<br />选择乐器，幼儿们用乐器进行演奏活动。然而简单的节奏，<br />简单的歌曲，幼儿们不一会就学会了，导致整个活动下来，<br />没有一点亮点，幼儿们的兴趣也没有被激发出来。在下次进<br />行活动时，我会把增加难度...