小班音乐教案《咿呀咿呀呦》含反思

小班音乐教案《咿呀咿呀呦》含反思<br />小班音乐教案《咿呀咿呀呦》含反思<br /> <br /> 活动目标： <br /> <br />1、尝试用肢体动作表现反复出现的乐句咿呀咿呀呦。<br />2、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。<br />3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力<br />与合作能力。<br />4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、彩色纱巾、音乐、音箱、PPT。<br />2、教师和幼儿在脖子上系一块纱巾。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、初步感受乐曲<br />1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。<br />1）看看这是哪里？（森林）森林里正在播放一首非常好听<br /> <br />的音乐，听听看，音乐里有什么有趣的地方，把它找出来告<br />诉大家好吗？(师幼一同欣赏乐曲。)<br />2）说说看，你听到了什么？(他们怎么叫的？)<br />3）除了小动物的声音还有一句有趣的歌词谁记住了？<br />小结：你们的耳朵真灵，小动物们听到咿呀咿呀呦都来森林<br />里做游戏了！<br />重点：初步欣赏音乐，尝试分辨音乐中不同的声音。<br />2、尝试用身体动作表现固定乐句。<br />1）这句咿呀咿呀呦听起来真有意思，我听到它的时候就想<br />和它一起摇摇头，你们想动动身体哪里？<br />2）师幼一同再次欣赏音乐。<br />3）现在我们跟咿呀咿呀呦已经是好朋友了，我们和它一起<br />来跳舞吧！当听到咿呀咿呀哟时候你们想做些什么开心的<br />动作？<br />4）教师与幼儿随音乐自由做动作，在咿呀咿呀呦处挥舞纱<br />巾。<br />小结：我们用那么多身体动作和咿呀咿呀呦做游戏，真是有<br />意思！<br />重点：初步尝试用肢体动作表现反复出现的乐句。<br />二、在锯木头情景中表现固定乐句<br />1、音乐里面听到的那些小动物想在森林里盖一座大房子。<br />它们想找一些小木匠来帮忙，谁愿意?小木匠需要一把锯子<br /> <br />来锯木头，变变变，我的锯子变出来。小木匠在什么时候才<br />能锯木头呢？<br />2、播放音乐，教师与幼儿跟着音乐节奏，表现锯木头的情<br />景。<br />3、锯木头的本领学会啦，找找木头在哪里呢？ (教师将纱<br />巾盖在头上，扮演大树。)<br />4、教师扮演大树一位幼儿扮演小木匠，演示锯木头的情景。<br />5、教师与幼儿互换角色，再次演示锯木头的情景。<br />6、幼儿分别扮演大树和木匠，跟着音乐节奏表现锯木头的<br />情景。（1-2遍）<br />7、师幼一同随音乐表现擦汗休息的情景，在咿呀咿呀呦出<br />现时，用擦汗的动作来表示。<br />8、其余幼儿，再次游戏。<br />小结：小木匠听到了咿呀咿呀呦锯了许多木头，真是辛苦！<br />重点：在游戏情境中鼓励幼儿尝试用肢体动作表现锯木头等<br />情景。<br />三、再次情景表演<br />1、看看房子造好了吗？今天我们玩的好辛苦呀！小木匠们<br />出了许多汗，我这里有个莲蓬头，一起来洗个澡吧!(教师高<br />举纱巾，以表示莲蓬头，幼儿自然聚集到教师身边。)<br />2、把你的小浴球变出来，拿好你的小浴球，一起来搓搓搓<br />想想什么时候搓身体？(幼儿和教师一同随音乐表现洗澡情<br /> <br />景，在咿呀咿呀呦乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)<br />重点：再次情景表演，愿意用不同的肢体动作跟随音乐进行<br />表现。<br /> 教学反思： <br /> 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，<br />让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习<br />音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感<br />体验，才能达到音乐教育以美感人、以美育人的目的。幼儿<br />的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和<br />创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动<br />的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信<br />心。小百科：咿呀，网络流行语，表示惊叹，惊讶的心情· 最<br />初出自央视版笑傲江湖片尾一声咿呀的声音，翻译成文字咿<br />呀由一位网友，偶然惊呼出咿呀的表情走红网络·。 <br />