小班音乐活动——咿呀咿呀呦 教案

咿呀咿呀呦教案 <br />小班音乐活动咿呀咿呀呦教案主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点，尝试辨识反复出现的乐句&ldquo;咿呀咿呀呦&rdquo;，并运用肢体动作表现节奏 &ldquo;×× ××| × ― |&rdquo;，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，下面是咿呀咿呀呦教案。 <br /> 　　设计思路： <br />　　这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，&ldquo;咿呀咿呀呦&rdquo;乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现&ldquo;玩中学&rdquo;的教育理念。 游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。 <br />　　活动目标： <br />　　1．在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。 <br />　　2．尝试辨识反复出现的乐句&ldquo;咿呀咿呀呦&rdquo;，并运用肢体动作表现节奏 &ldquo;×× ××| × ― |&rdquo;。 <br />　　3．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐 <br />　　4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 <br />　　5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 <br />　　活动准备： <br />　　1．彩色纱巾、音乐CD、录音机。 <br />　　2．事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。 <br />　　活动过程： <br />　　一、初步感受乐曲 <br />　　(教师和幼儿在脖子上系一块纱巾进场。) <br />　　1．听音乐，寻找其中反复出现的乐句。 <br />　　师：现在，我们一起来听一段特别有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来。 <br />　　(师幼一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现&ldquo;咿呀咿呀呦&rdquo;乐句时，教师与幼儿目光交流、呼应。) <br />　　幼：我听到&ldquo;&hellip;&hellip;&rdquo;(幼儿哼唱&ldquo;咿呀咿呀呦&rdquo;的旋律)、我找到了&ldquo;咿呀咿呀呦&rdquo;。 <br />　　师：是这句吗?&ldquo;啦&hellip;&hellip;咿呀咿呀呦，啦&hellip;&hellip;&rdquo;(教师哼唱乐曲，突出&ldquo;咿呀咿呀呦&rdquo;的乐句。) <br />　　师：你们的耳朵真灵。我们一起来和它打个招呼吧!听到&ldquo;咿呀咿呀呦&rdquo;的时候，请大家挥挥小手，这样我就知道你们已经找到它了。 <br />　　(师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。当&ldquo;咿呀咿呀呦&rdquo;乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现&ldquo;咿呀咿呀呦&rdquo;的。) <br />　　师：呵，这个&ldquo;咿呀咿呀呦&rdquo;有点调皮，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。 <br />　　2．根据图谱寻找固定乐句出现的规律。 <br />　　(出示图谱，教师随音乐用粉笔沿波浪线描画，在乐句&ldquo;咿呀咿呀呦&rdquo;出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。) <br />　　3．用身体动作表现固定乐句。 <br />　　师：原来&ldquo;咿呀咿呀呦&rdquo;会和我们捉迷藏，它不是每一句乐句都出来的。我们再来听一听、找一找，听到&ldquo;咿呀咿呀呦&rdquo;的时候就跳跳舞吧! <br />　　(教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在&ldquo;咿呀咿呀呦&rdquo;处挥舞纱巾。) <br />　　二、表现固定乐句的节奏 <br />　　师：森林里的动物们想要造一座大房子。谁愿意来当小木匠? <br />　　幼：我愿意。 <br />　　师：小木匠需要一把锯子来锯木头，变变变，我的锯子变出来。 <br />　　(教师将纱巾拉直，幼儿纷纷模仿。) <br />　　幼：我的锯子也变出来了。 <br />　　师：好，我们一起来练练锯木头的本领。注意要在&ldquo;咿呀咿呀呦&rdquo;出现的时候才能锯哦! <br />　　(师幼手持纱巾坐在位子上，听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景。) <br />　　师：本领练好了，看看这里有没有木头? <br />　　(教师将纱巾盖在头上，伸展肢体)呀，这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头? <br />　　(教师请一幼儿合作演示锯木头。教师一边哼唱，一边示意该幼儿在&ldquo;咿呀咿呀呦&rdquo;的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了。) <br />　　师：大家想不想来锯木头?被我摸到头的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树吧。三、二、一&hellip;&hellip;呀，出...