幼儿园小班语言课教案《香香的被子》含反思

幼儿园小班语言课教案《香香的被子》含反思<br />幼儿园小班语言课教案《香香的被子》含反思<br /> 教材的分析： <br /> <br />现在天气冷了，在教室里总是冷冷的，所以我不放过每次和<br />太阳亲密接触的机会。可是我在想如何引起孩子们对太阳的<br />兴趣，了解晒太阳的各种好处呢？光靠老师说说，孩子听听<br />是不行的，也没有给孩子交流经验并给予提升的机会。于是，<br />我利用一日生活的各个环节创设一些隐性的细节。而活动<br />《香香的被子》正好符合这一要求，可以引起幼儿对太阳的<br />好奇、讨论太阳的好处，教师并提升幼儿经验。<br /> <br />教学目标：<br /> <br />1.知识目标：观察认识不同形状的被子，感知理解太阳晒过<br />的被子是香香的、暖和的、松软的。<br />2.技能目标：通过连线给动物找被子的活动，感知认识不同<br />颜色的被子以及有趣的故事内容。<br />3.情感目标：喜欢玩尾巴游戏，体验与同伴一起玩捉尾巴游<br />戏的快乐。<br />4.喜欢参与游戏，体验。<br /> <br />5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。<br /> <br />教学重难点<br /> <br />重点：观察认识不同形状的被子，感知理解太阳晒过的被子<br />是香香的、暖和的、松软的。<br />难点：通过连线给动物找被子的活动，感知认识不同颜色的<br />被子以及有趣的故事内容。<br /> <br />教学活动准备：<br /> <br />1、经验：教师和幼儿一起晒被子，幼儿有感知太阳香的经<br />验。2、幼儿用书人手一册，图片：小猪、小猫、小山羊、<br />小兔、小松鼠。<br />（一）教学过程：<br />预设环节设计意图<br />一）一幼儿自主阅读故事《香香的被子》，初步了解故事内<br />容。<br />--教师：你摸过、闻过香香的被子吗？下面我们一起来阅读<br />一篇故事《香香的被子》。<br />--引导幼儿翻至相应的页码，鼓励幼儿自主阅读故事，教师<br />巡回观察了解幼儿的阅读情况。<br /> <br />--教师：故事画面上有谁？他们在做什么？<br />（二）欣赏故事，进一步了解故事内容。<br />--教师：你听到了什么？<br />（三）通过提问的方式，引导幼儿连线给小动物找被子，重<br />点感知认知不同形状的被子。<br />--教师：你看到故事里有哪些小动物？他们在做什么？他们<br />晒得被子的什么吗颜色的？<br />--教师根据幼儿的讲述分别出示小动物图片，并在小动物的<br />下方分别画出不同颜色的被子（不按顺序排列），然后请个<br />别小朋友上来用连线的方式帮小动物找到自己的被子。<br />--教师：故事里的小动物为什么要晒被子？我们为什么要晒<br />被子？<br />--带领幼儿看图片讲述故事。<br />在开始导入部分，第一次我选用了第三人称小猪，让它来引<br />出故事，第二环节，我安排的是出示挂图，让幼儿理解故事<br />内容，在出示挂图时，我没有让幼儿仔细看图，只顾自己讲<br />述故事，幼儿的兴趣就不是很浓导致幼儿对于故事的理解不<br />是很透，对于引出学说故事中角色的对话铺垫的也不是很明<br />显，第三环节是完整欣赏故事，由于幼儿对故事的理解不透<br />在这一环节角色的对话，幼儿就很难完整的说这句话了，最<br />后我是用了一个角色表演，幼儿自由选小动物练习故事中的<br />对话，孩子们对于小动物很感兴趣，但是不能完整的说故事<br /> <br />中的话，孩子的注意了就转移到了动物的图上，整节课在重<br />点练习故事中角色的对话体现的不是很明显。<br />（四）游戏《捉尾巴》<br />教师：小松鼠有一条松软的被子尾巴，你们有尾巴吗？老师<br />送你们每人一条尾巴，我们一起来玩捉尾巴游戏好吗？<br />游戏的加入，让孩子在太阳下快乐的学习。<br /> <br />教学反思：<br /> <br />《香香的被子》是一个生动有趣的故事，它以现实生活为基<br />础，语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识<br />水平，富有教育意义，易于幼儿接受。而且故事贴近幼儿生<br />活，知道晒太阳的作用，培养一些简单的生活自理能力。幼<br />儿对于晒被子的好处经验掌握的还是比较好的，知道被子放<br />久了，上面会有很多细菌，要让太阳公公用阳光消灭它们。<br />被子湿了，也要用太阳光晒一晒。在故事讲述时，幼儿听的<br />很认真，很快知道故事里的三个主人公的大致对话，我也让<br />幼儿尝试跟着老师讲故事，说说主人公在里面的对话，幼儿<br />还是乐意说说的。并将 ABB形式的形容词作为本次活动语言<br />学习的重点，孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、有趣，<br />于是我就借机将孩子的这个发现强调，帮助孩子理解，丰富<br />了孩子词汇，并...