幼儿园小班教案《蔬菜香香》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划《蔬菜香香》带反思 <br />小班教学计划《蔬菜香香》包括对小班健康主题教学活动的反思，让孩子们了解蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜对身体有益，并了解几种常见蔬菜的名称和特征，养成不挑食的好习惯。来看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。 <br />[活动] <br />1.了解几种常见蔬菜的名称和特征。 <br />2.最初了解蔬菜的营养价值，并知道多吃蔬菜对身体有益。 <br />3，最初养成不挑食的好习惯。 <br />4.知道人体需要各种不同的营养。 <br />5，可以将自己的良好行为习惯传递给您周围的人。 <br />[活动准备] <br />多媒体课件芹菜，萝卜，蘑菇，大蒜，兔子&ldquo;花园&rdquo;的物理布置兔子头饰红色，黄色，白色，绿色的篮子每个都是一个&ldquo;锅&rdquo; <br />【活动步骤】 <br />首先，情况是输入的。 <br />播放课件（哭声）：&ldquo;谁在哭？为什么哭？ &#039; <br />歌曲的前半部分是：&#039;小黑黑很喜欢吃东西，喜欢吃肉骨头，喜欢吃火腿，就是不喜欢吃蔬菜。吃得太多，肚子肿了，小黑真的不舒服。哦，我该怎么办？ &#039; <br />二，认识几种常见蔬菜 <br />老师：&ldquo;小黑狗（黑狗）太不舒服了，我该怎么办？ （引导幼儿积极帮助他人）我听说小白（白兔）非常健康，从未生病。让我们问小白！ <br />小白（由戴着头饰的另一位老师扮演）：小黑只吃肉，不吃蔬菜。他不能排便，当然他会肚子疼。 &#039;我啊，我最喜欢蔬菜，我喜欢哪种蔬菜，所以我的身体很棒，我从不生病。我自己种了很多新鲜蔬菜，带你去我的菜园参观！ &#039; <br />展示白色的&ldquo;花园&rdquo;（放很多芹菜，胡萝卜，蘑菇，大蒜） <br />老师：&ldquo;哇！白菜种类繁多，让我们看看什么菜？ ``（让孩子说出这四种蔬菜的名称，并通过各种感官感知蔬菜的形状和特征） <br />1，芹菜：看一下它的颜色（绿色），摸一下它的身体（软），颜色（橙色） <br />2，胡萝卜：看其形状（长，尖），摸其身体（轻） <br />3，香茹：看一下它的形状（像一把雨伞），闻起来闻起来（香气） <br />4，大蒜：看看它的形状（圆形），闻一下它的气味（辣），打开并看一下（一个瓣） <br />三，了解蔬菜的营养价值 <br />老师：&#039;你会吃这些小蔬菜，你的身体会很棒吗？ &#039;（疑音） <br />小白：&#039;别看他们，但是他们的技能很高。 <br />1，芹菜：孩子多吃芹菜，可以天天大便，不会像黑肚子疼 <br />2，胡萝卜：孩子多吃胡萝卜，眼睛会变亮 <br />3，蘑菇：蘑菇比较有营养，常吃人体会更健康 <br />4，大蒜：虽然大蒜的味道有点辛辣，但是可以将其油炸，食用和混合，食用它会杀死我们体内的所有细菌。增加抵抗力并减少疾病。 <br />四，帮助小黑菜 <br />老师：&ldquo;蔬菜是如此有营养，让我们吃点食物给小黑吧！ ``请把可以帮助我们大便的蔬菜放在绿色的篮子里，将有眼睛的蔬菜放在红色的篮子里，将使身体更健康的蔬菜放在白色的篮子里，以及可以杀死细菌的蔬菜。把它放在一个黄色的篮子里。 （巩固对蔬菜营养价值的认识） <br />五，送菜去小黑 <br />老师：&#039;让我们现在把采摘的蔬菜和小白一起交给小黑，并在下半场演唱： <br />``我和小白来帮忙，吃了芹菜胡萝卜，香菜和大蒜，绿色蔬菜来帮助消化，并经常食用它们以保持健康。 &#039; <br />6.为小黑做饭（巩固四种蔬菜的名称和形状特征） <br />现在，让我们加入小白为小黑做一道美味佳肴！ &#039; <br />请把芹菜（胡萝卜，蘑菇，大蒜）放入锅中：&ldquo;炒，炸，炒芹菜（胡萝卜，蘑菇，大蒜），炒芹菜（胡萝卜，蘑菇，大蒜）从锅中出来！ <br />小黑：&ldquo;你真好吃，我都吃了。谢谢！ &#039;过了一会儿，小便变黑了，肚子不痛。 <br />摘要：&ldquo;孩子们，蔬菜是如此营养，能力如此之大，您必须多吃蔬菜，这样您的身体就会很棒。 &#039; <br />活动额外资讯： <br />让我们现在出去和小黑和小白玩游戏吧！ <br />活动反思： <br />在整个活动中，幼儿始终处于轻松愉快的环境中。他们的兴趣很高，他们积极学习，真正反映了孩子的主观性。该活动符合小班儿童的年龄特点，并充分调动了幼儿的积极性和积极性。孩子们对这些蔬菜的认可积累了知识和营养价值。 <br />此活动中还有一些令人不满意的地方。例如，在最后第二部分中，让孩子们看看带到盘子里的盘子。乐观之后，应让孩子坐在座位上，然后向他们介绍。本节中的孩子们已经非常兴奋，因此纪律有些混乱。 <br />该教学活动还是针对我们小班学生行为的后续研讨会。在第一次教学活动之后，我们小组中的所有老师都帮助我提出建议，因此在第二次教学活动中，孩子们的思维更加活跃...