幼儿园小班语言教案《三只羊》含反思

幼儿园小班语言教案《三只羊》含反思<br />幼儿园小班语言教案《三只羊》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、感知理解故事《三只羊》内容。<br />2、学会简单的对话，认识理解大、中、小的意思。<br />3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的<br />习惯，激发阅读兴趣。<br />4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。<br /> <br />重点难点<br /> <br />1、活动的重点为感受了解表演游戏内容，了解三只羊的特<br />征。<br />2、难点为能大胆参与表演游戏，乐意用动作和语言来表现<br />角色<br /> <br />活动准备<br /> <br />1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影<br /> <br />仪，故事书。<br />2、黑板装饰，当作大山。<br /> <br />活动过程<br /> <br />一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的<br />兴趣。<br />1、教师边演示操作三只羊图片，边用的笃、踢拖、笛度三<br />中走路声音比较认识三只羊。教师这样引导：<br />(1)的笃、的笃、的笃，谁来了?老师走出轻轻的脚步声音。<br />幼儿看见图片马上回答，是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。<br />(2)踢托、踢托、踢托，谁来了?老师走出在地上拖着走的脚<br />步声音。<br />幼儿：是大羊来了。老师提醒幼儿打招呼。<br />(3)笛度、笛度、笛度，谁来了?老师走出很重的脚步声音。<br />幼儿：是大老羊，最大的羊。<br />提问 1、：来了几只羊?集体马上回答出来是三只羊。<br />提问 2、：这三只羊有什么不一样?<br />幼儿 A：它们头上的角不一样，小羊没有角，羊妈妈有两只<br />小小的角，羊爸爸有两只很长的角。<br />幼儿 B：他们的身上衣服不一样，小羊穿的是裙子，还有两<br />只羊没有穿裙子，他们穿的是裤子。<br /> <br />幼儿 C：他们衣服的颜色也不一样，小羊穿的是红色衣服，<br />一只大羊穿的是蓝色衣服，一只最大的羊穿的是黄色衣服。<br />幼儿 D：一只是小，还有两只羊长的大。<br />老师问：哪只最大呢?幼儿 D：羊爸爸。<br />老师取下中间的那只羊同另外两只羊比较，让孩子知道这只<br />不大也不小的羊，我们可以把它叫做中羊。<br />这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思，从孩子的回<br />答可以看出，班里的孩子的观察能力很强，他们不光把羊的<br />不同特征给找了出来，还能从它们身上的衣服颜色来发现不<br />同的地方。最后通过比较，小朋友很快就理解了大、中、小<br />的不同意思。<br />二、感知理解通话故事。<br />操作羊和狼的图片，生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。<br />提问：<br />1、故事的题目是什么?<br />幼儿：是《三只羊》的故事。<br />老师出示字卡《三只羊》<br />2、故事里有谁?<br />幼儿：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，还有大灰狼。<br />师总结：小朋友们听的真仔细，故事里讲的是一只小羊、一<br />只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。<br />3、它们怎么样跟大灰狼说话的?<br /> <br />幼儿 A：他们和大灰狼说要去吃草，大灰狼说要吃掉它们。<br />幼儿 B：小羊是轻轻说话的，大灰狼的声音很凶。<br />师总结：三只羊上山去吃草的时候，大灰狼听见它们的脚步<br />声音，它就用恶狠狠的声音问三只羊&amp;lsquo;你是谁呀?提示<br />幼儿进行回答：&amp;lsquo;我是小羊。&amp;rsquo;师问&amp;lsquo;你<br />来干什么呀?&amp;rsquo;让孩子答&amp;lsquo;我来吃草&amp;rsquo;师说<br />&amp;lsquo;我要吃掉你&amp;rsquo;<br />这个部分老师放慢速度进行总结，可以加深孩子对故事对话<br />部分的掌握，孩子也显得很有兴致，它可以对接下去要进行<br />的环节提供经验。<br />4、后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的?<br />幼儿 A：大灰狼摔死了，小羊用头撞它，中羊和大羊用角顶<br />它的。<br />幼儿 B：大羊叫小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，大灰狼就<br />摔死了。<br />师：大羊想的办法真好，它们一起对付大灰狼，把大灰狼撞<br />下山去，咕噜咕噜摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高兴，<br />你们感到高兴吗?一起为三只羊拍手祝贺吧。<br />借助图片，能激发小朋友思考问题的积极性，教师用不同的<br />语调，引起幼儿共鸣，使小朋友不由自主的替小动物担心，<br />并根据第一部分的对话经验，发挥想象，用动物的身份进行<br />思考和回答，让小朋友设身处地的去思考、体验，使小朋友<br /> <br />完全处于主动学习的状态中。<br />三、操作羊和狼的图片，完整地讲述故事《三只羊》，进一<br />步理解故事内容。<br />教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并运用等待<br />和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。<br />&lt;快思老师....