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幼儿园小班教案《羊妈妈病了》含反思
幼儿园小班教案《羊妈妈病了》含反思
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幼儿园小班教案《羊妈妈病了》含反思<br />幼儿园小班教案《羊妈妈病了》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、引导幼儿理解故事内容,了解小动物奔跑的快慢。<br />2、学会用动作表现出小动物的走路特征及学说角色之间的<br />对话。<br />3、知道在别人遇到困难时要热情相助。<br />4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。<br />5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />重点:要求幼儿掌握小动物奔跑的特征,能扮演角色对话。<br />难点:对幼儿进行情感渗透教育,培养他们懂礼貌、有爱心。<br /> <br />活动准备<br /> <br />与故事内容相符的背景图(画有生病的羊妈妈),小羊(很<br />着急的样子)、蜗牛、小猪、小马、小兔的图片及头饰。<br /> <br /> <br />活动过程<br /> <br />一、首先出示小羊的图片,引导幼儿进行观察后,发现小羊<br />很伤心,很着急。小羊为什么如此着急伤心呢?请大家一起<br />听故事《羊妈妈病了》<br />二、再出示背景图,引导幼儿观察并发表自己的看法:1、<br />图片上有谁?(羊妈妈)她怎么了?(生病了)你从哪里看<br />出她生病了?2、小羊因为妈妈生病了所以很着急,如果你<br />是小羊你会怎么办呢?(引导幼儿进行讨论并回答)3、正<br />在小羊着急的时候,小朋友看谁来了?(出示小蜗牛图片),<br />小蜗牛会怎么来?(慢慢爬过来)引导幼儿用动作表现爬,<br />小蜗牛会对小羊说什么?(小羊别着急,我帮你去找医生)<br />4、小蜗牛爬呀爬, 小猪挺着肚子跑来了(出示小猪图片),<br />引导幼儿用动作表现挺着肚子跑(让所有小朋友体验,表现<br />好的奖励)5、边出示图片边演示小马飞跑的动作,小马是<br />怎么跑的(飞跑)引导幼儿用动作表现,他对小猪说了什么<br />呢?(我比你跑得快,让我去吧)6、小马来到兔医生家,<br />把兔医生带到小羊家,在小动物的帮助下,羊妈妈的病好了。<br />7、在生活中你是怎样帮助有困难的小伙伴的?(对幼儿进<br />行情感渗透教育)<br />三、看图完整讲述故事后引导幼儿学说角色对话。1、兔医<br /> <br />生怎样去的小羊家?(小马驮着他),小马对兔医生说了什<br />么?(兔伯伯,请您骑到我的背上吧)引导幼儿重复说。用<br />了一个请说明小马非常的有礼貌,我们也要学小马做个有礼<br />貌的孩子。2、兔医生怎样给羊妈妈看的病(看了又看,听<br />了又听)他是怎样的医生?(是一个很认真很负责任的医<br />生)。3、听了兔医生的话,小羊怎样说的?(谢谢伯伯,谢<br />谢大家),这是一只懂礼貌的小羊,在别人帮助他后能主动<br />说谢谢。今后如果有人帮助你,也应主动说声谢谢,像小羊<br />一样做一个有礼貌的好孩子。<br />四、延伸活动。幼儿到活动区里表演故事《羊妈妈生病了》<br /> <br />自评与反思:<br /> <br />本次活动我着重把握了教师为主导,幼儿为主体的教育理念,<br />使幼儿真正成了活动中的小主人。活动中,在我巧妙的引导<br />下,给幼儿创造了敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环<br />境。如在基本环节中,我每次出示图片都要提出一些相关的<br />问题,幼儿畅所欲言,大胆踊跃地回答每一个问题,如果有<br />幼儿说不好,我会亲切地握着他的手鼓励再说,直到说好为<br />止。如此这样,倍增了幼儿的自信心,学习兴趣非常浓。<br />本次活动不仅为幼儿创造了语言环境,还通过故事对幼儿进<br />行了爱的情感教育,让幼儿学会帮助别人,做一些力所能及<br /> <br />的事,知道这样做会给别人带来快乐,也是自己的快乐。<br />活动中还有不足之处,由于班级幼儿人数太多,难以全面关<br />照,有待于日后想办法提高。小百科:生病通常西医认为是<br />病毒感染,导致代谢紊乱.中医认为是风、邪、毒等侵入人<br />体·导致阴阳失去平衡。 <br />
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:40:45
页数:4
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文章作者:U-43711
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