幼儿园小班语言教案《羊妈妈生病了》含反思

幼儿园小班语言教案《羊妈妈生病了》含反思<br />幼儿园小班语言教案《羊妈妈生病了》含反思<br />活动目标 1、引导幼儿理解故事内容，了解小动物奔跑的快<br />慢。2、学会用动作表现出小动物的走路特征及学说角色之<br />间的对话。3、知道在别人遇到困难时要热情相助。4、培养<br />幼儿敏锐的观察能力。5、大胆说出自己的理解。<br />教学重点、难点<br />重点：要求幼儿掌握小动物奔跑的特征，能扮演角色对话。<br />难点：对幼儿进行情感渗透教育，培养他们懂礼貌、有爱心。<br />活动准备<br />与故事内容相符的背景图（画有生病的羊妈妈），小羊（很<br />着急的样子）、蜗牛、小猪、小马、小兔的图片及头饰。<br />活动过程<br />一、首先出示小羊的图片，引导幼儿进行观察后，发现小羊<br />很伤心，很着急。小羊为什么如此着急伤心呢？请大家一起<br />听故事《羊妈妈病了》<br />二、再出示背景图，引导幼儿观察并发表自己的看法：1、<br />图片上有谁？（羊妈妈）她怎么了？（生病了）你从哪里看<br />出她生病了？2、小羊因为妈妈生病了所以很着急，如果你<br />是小羊你会怎么办呢？（引导幼儿进行讨论并回答）3、正<br />在小羊着急的时候，小朋友看谁来了？（出示小蜗牛图片），<br /> <br />小蜗牛会怎么来？（慢慢爬过来）引导幼儿用动作表现爬，<br />小蜗牛会对小羊说什么？（小羊别着急，我帮你去找医生）<br />4、小蜗牛爬呀爬， 小猪挺着肚子跑来了（出示小猪图片），<br />引导幼儿用动作表现挺着肚子跑（让所有小朋友体验，表现<br />好的奖励）5、边出示图片边演示小马飞跑的动作，小马是<br />怎么跑的（飞跑）引导幼儿用动作表现，他对小猪说了什么<br />呢？（我比你跑得快，让我去吧）6、小马来到兔医生家，<br />把兔医生带到小羊家，在小动物的帮助下，羊妈妈的病好了。<br />7、在生活中你是怎样帮助有困难的小伙伴的？（对幼儿进<br />行情感渗透教育）<br />三、看图完整讲述故事后引导幼儿学说角色对话。1、兔医<br />生怎样去的小羊家？（小马驮着他），小马对兔医生说了什<br />么？（兔伯伯，请您骑到我的背上吧）引导幼儿重复说。用<br />了一个请说明小马非常的有礼貌，我们也要学小马做个有礼<br />貌的孩子。2、兔医生怎样给羊妈妈看的病（看了又看，听<br />了又听）他是怎样的医生？（是一个很认真很负责任的医<br />生）。3、听了兔医生的话，小羊怎样说的？（谢谢伯伯，谢<br />谢大家），这是一只懂礼貌的小羊，在别人帮助他后能主动<br />说谢谢。今后如果有人帮助你，也应主动说声谢谢，像小羊<br />一样做一个有礼貌的好孩子。<br />四、延伸活动。幼儿到活动区里表演故事《羊妈妈生病了》<br />自评与反思：<br /> <br />本次活动我着重把握了教师为主导，幼儿为主体的教育理念，<br />使幼儿真正成了活动中的小主人。活动中，在我巧妙的引导<br />下，给幼儿创造了敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环<br />境。如在基本环节中，我每次出示图片都要提出一些相关的<br />问题，幼儿畅所欲言，大胆踊跃地回答每一个问题，如果有<br />幼儿说不好，我会亲切地握着他的手鼓励再说，直到说好为<br />止。如此这样，倍增了幼儿的自信心，学习兴趣非常浓。<br />本次活动不仅为幼儿创造了语言环境，还通过故事对幼儿进<br />行了爱的情感教育，让幼儿学会帮助别人，做一些力所能及<br />的事，知道这样做会给别人带来快乐，也是自己的快乐。<br />活动中还有不足之处，由于班级幼儿人数太多，难以全面关<br />照，有待于日后想办法提高。小百科：生病通常西医认为是<br />病毒感染，导致代谢紊乱.中医认为是风、邪、毒等侵入人<br />体·导致阴阳失去平衡。 <br />