幼儿园小班语言公开课教案《爱唱歌的小麻雀》含反思

幼儿园小班语言公开课教案《爱唱歌的小麻雀》<br />含反思<br />幼儿园小班语言公开课教案《爱唱歌的小麻雀》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。<br />2、在情感体验中，学说故事中简单的对话。<br />3、能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。<br />4、理解故事内容，丰富相关词汇。<br />5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带　<br /> 　活动过程与指导： <br /> <br />1、带幼儿进入教室，引出主题。教师：小朋友们，我来扮<br />演&amp;lsquo;麻雀妈妈&amp;rsquo;，你们当我的&amp;lsquo;麻雀宝宝<br />&amp;rsquo;好不好？幼儿回答。教师：现在妈妈可想听你们唱<br />歌了，你们唱歌给妈妈听吧。（配课教师放录音带）教师和<br /> <br />幼儿一起表演。<br />2、引导幼儿学习故事中的对话。（重点）（配课教师：上面<br />的小麻雀，请你不要唱了。同时，停止音乐）教师和幼儿停<br />止表演。教师：是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？（屏<br />幕出现猫头鹰）教师：咱们去问问猫头鹰吧教师带领幼儿：<br />猫头鹰，是你不让我们唱的么？猫头鹰：不是不是，是下面<br />的朋友教师：下面的朋友？下面的朋友是谁呀？幼儿猜想。<br />（屏幕出现小猴子）教师：我们问问小猴子（引导幼儿主动<br />发问）教师带领幼儿：小猴子，是你不让我们唱的么？小猴<br />子：不是不是，是下面的朋友教师引导幼儿模仿小猴子：小<br />猴子是怎么说的？幼儿模仿。教师：下面的朋友是谁呀？<br />（屏幕出现小蝴蝶）教师：我们再问问它吧（引导幼儿主动<br />发问）教师带领幼儿：小蝴蝶，是你不让我们唱的么？小蝴<br />蝶：不是不是，是下面的朋友教师引导幼儿模仿小蝴蝶：它<br />是怎么说的？幼儿模仿。教师：下面的朋友是谁呀？（屏幕<br />出现小松鼠）教师：快问问它吧（引导幼儿主动发问）教师<br />带领幼儿：小松鼠，是你不让我们唱的么？小松鼠：是呀，<br />是我不让你们唱的？教师引导幼儿：问问它为什么呀幼儿提<br />问：为什么不让我们唱了小松鼠：你飞下去看看就知道了教<br />师：小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了！（配课<br />教师模仿呼噜呼噜的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗）教<br />师：啊！怎么了引导幼儿回答：小花狗在睡觉。教师放低音<br /> <br />量：那我们应该怎么办呢？（引导幼儿主动想办法）教师：<br />好吧，我们不要吵醒小花狗带领幼儿带一旁围坐下来，教师：<br />那么妈妈讲个故事给你们听吧。<br />3、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问。<br />提问：<br />(1)故事中都有谁呀？<br />(2)小麻雀是怎么问它们（按故事中顺序逐个问）？<br />(3)是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？<br />(4)小麻雀是怎么做的？<br />(5)你们喜欢这只小麻雀么？为什么？<br />(6)你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？<br />4、教师总结。教师：可是现在妈妈可想听你们唱歌了，那<br />我们悄悄到别的地方去唱吧。带领幼儿离开教室。<br /> <br />附：<br />故事《爱唱歌的小麻雀》<br /> <br />在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好<br />听了，小动物们都喜欢听。有一天，小麻雀又站在高高的树<br />顶上，大声地唱起了歌：大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌。<br />突然，从下面传来一个声音：上面的小麻雀，请你不要唱了。<br />小麻雀想：是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问<br /> <br />明白。小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：是你不要我唱歌的吗？<br />猫头鹰说：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀又往<br />下飞，看见小猴子问：小猴子，是你不要我唱歌的吗？小猴<br />子说：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀继续往下<br />飞，看见小蝴蝶问：小蝴蝶，是你不要我唱歌的吗？小蝴蝶<br />说：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀再往下飞，<br />看见一只小松鼠问：小松鼠，是你不要我唱歌的吗？小松鼠<br />说：是的。是我叫你不要唱的。小麻雀奇怪地问：为什么呢？<br />小松鼠说：你飞下去看看就知道了。小麻雀飞到了树底下，<br />呀！大树下一只小花狗正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻<br />地飞回树顶，安静地等着等着。它想：等小花狗醒来了，我<br />要为她唱一支最好听的歌。　<br /> 　课后反思： <br /> <br />结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太<br />会控制音量，有时很大声，常常...