小班语言活动——爱唱歌的小麻雀 教案

爱唱歌的小麻雀教案 <br />小班语言爱唱歌的小麻雀教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感，愿意在集体面前较自然地表述，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，下面是爱唱歌的小麻雀教案。 <br /> 　　设计意图： <br />　　《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。 <br />　　活动目标： <br />　　1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。 <br />　　2、愿意在集体面前较自然地表述。 <br />　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 <br />　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 <br />　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　活动准备： <br />　　1、用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。 <br />　　2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。 <br />　　3、故事录音。 <br />　　活动过程： <br />　　一、第一遍听故事，突出认知&mdash;&mdash;别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。 <br />　　1.初步了解故事。 <br />　　(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。 <br />　　(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。 <br />　　2.理解故事内容。 <br />　　(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。 <br />　　(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面? <br />　　(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌? <br />　　二、第二遍听故事，激发情感&mdash;&mdash;结合生活经验，为小麻雀想想办法 <br />　　1.展示图书。 <br />　　教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。 <br />　　2.合作讲述。 <br />　　教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。 <br />　　3.分析讨论。 <br />　　提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。) <br />　　三、第三遍听故事，行为练习&mdash;&mdash;和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌 <br />　　1.播放录音故事。 <br />　　2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。 <br />　　3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。 <br />　　4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。 <br />　　附：爱唱歌的小麻雀 <br />　　在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。 <br />　　有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：&ldquo;大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌&hellip;&hellip;&rdquo;突然，从下面传来一个声音：&ldquo;上面的小麻雀，请你不要唱了。&rdquo; <br />　　小麻雀想：&ldquo;是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。&rdquo;小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：&ldquo;猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?&rdquo; <br />　　猫头鹰说：&ldquo;不是不是，是下面的朋友不要你唱。&rdquo;小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：&ldquo;啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?&rdquo; <br />　　啄木鸟说：&ldquo;不是不是，是下面的朋友不要你唱。&rdquo;小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：&ldquo;小猴子，是你不要我唱歌的吗?&rdquo; <br />　　小猴子说：&ldquo;不是不是，是下面的朋友不要你唱。&rdquo;小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：&ldquo;小松鼠，是你不要我唱歌的吗?&rdquo; <br />　　小松鼠说：&ldquo;是的。是我叫你不要唱的。&rdquo; <br />　　小麻雀奇怪地问：&ldquo;为什么呢?&rdquo; <br />　　小松鼠说：&ldquo;你飞下去看看就知道了。 &rdquo;小麻雀飞到树底下，呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着&hellip;&hellip;她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。 <br />　　课后反思： <br />　　结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕&ldquo;爱唱歌的小麻雀却不能唱歌&rdquo;的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复...