幼儿园小班教案《松鼠爷爷的帽子》含反思

幼儿园小班教案《松鼠爷爷的帽子》含反思<br />幼儿园小班教案《松鼠爷爷的帽子》含反思　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1、理解故事内容，巩固常绿树和落叶树冬天生长状况的不<br />同。<br />2、学会复述故事，感受分角色表演的乐趣。<br />3、体验关心他人，互相帮助的情感。<br />4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。<br />5、理解故事内容，丰富相关词汇。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />挂图，小鸟、梧桐树、水杉、松树的挂饰<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、故事引入<br />建议直接切入主题，把重点放在对故事的理解上。<br />师：你们见过小鸟吗？小鸟的家在哪里？<br />师：可是寒冷的冬天来了，呼呼的北风把小鸟的家给吹走了，<br /> <br />你们觉得这时小鸟会怎么样呢？（自由猜想）<br />师：接下来就让我们来听听故事《松树爷爷的帽子》，请大<br />家仔细听听故事中的小鸟遇到了这样的麻烦，它是怎么做得，<br />故事中又发生了怎么的事情？（欣赏故事《松树爷爷的帽<br />子》。）<br />二、欣赏故事，熟悉故事内容<br />（第一遍完整叙述故事，图文结合）<br />师：故事听完了，谁能告诉我故事的名字是什么？（请 2~3<br />个孩子说说看，并让全体孩子正确讲述）<br />师：在这个故事中，你听到了什么？<br />三、分段讲述，进一步理解故事内容<br />有些问题可以合并提，不要分得太细。<br />（第一部分：故事第一段）<br />师：冬天到了，小鸟怎么了？<br />师：小鸟到底是怎么做得呢？让我们接着往下听。<br />（第二部分：故事第二段）<br />师：小鸟遇到了谁，梧桐树爷爷怎么了？<br />小鸟是怎么对梧桐树爷爷说的，梧桐树又是怎么回答的？<br />师：梧桐树爷爷只剩下光秃秃的树干了，他也帮不了小鸟，<br />小鸟该怎么办呢？<br />（引出第三部分：故事第三段）<br />师：这回小鸟又见到了谁??<br /> <br />他找到自己的新家了吗？为什么？<br />小鸟和水杉爷爷又是怎么说的呢？<br />师：小鸟还是找不到能够帮助他的朋友，正当小鸟伤心的时<br />候<br />（引出第四部分：最后三段）<br />师：这次谁帮助了小鸟？小鸟跟松树爷爷是怎么说的呢？<br />松树为什么能帮助小鸟？<br />师：听完故事，谁能告诉我这些树爷爷的帽子到底是什么呢？<br />师：为什么梧桐树和水杉树帮不了小鸟而松树可以呢？（巩<br />固常绿树和落叶树的知识）<br />四、感受情景表演乐趣<br />（先请 4个孩子分别扮演故事中的角色，再由男孩子扮演树<br />爷爷们，女孩子扮演小鸟，进行故事表演）<br />1、先个别后集体，一共有两次表演吗？<br />2、对小朋友的表演，教师要有评价。<br />3、集体表演时，场景要大，位置要拉开，避免拥挤。<br />五、情感体验<br />师：在这个故事中，松树爷爷帮助小鸟，度过了寒冷的冬天，<br />那你有没有帮助过别人呢？你是怎么帮助别人的？你帮助<br />别人后你的心情怎么样？<br />师：老师觉得帮助别人是件快乐的事情，我们要学会帮助别<br />人。<br /> <br /> <br />活动反思：<br /> <br />这是我第二次带语言活动，总结了之前语言活动《秋天的风》<br />的一些经验之后，这个活动的准备对于我来说，更得心应手<br />些。实际活动中，每个流程是还是比较清晰的，过渡也比较<br />自然。但是我觉得经过两次的语言教学，自己似乎遇到了一<br />个瓶颈，主要是在理解故事内容这一块，教学效果总是不理<br />想。归咎原因就是帮助幼儿理解内容时我进行地太急，问题<br />的提出并不能很好遵循由易到难到的原则，缺乏一定的逻辑<br />性。幼儿对内容的理解有问题，这导致师幼之间的互动比较<br />被动，我总是会得不到孩子的积极的回应，这让我很无措很<br />有挫败感。所以如何帮助孩子更好理解内容，是我今后要重<br />点细究和需要尽快解决的点。小百科：松鼠，是哺乳纲啮齿<br />目中的一个科，其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征<br />是长着毛茸茸的长尾巴、匀称灵活的身体。根据生活环境不<br />同，松鼠科分为树松鼠、地松鼠和石松鼠等。 <br />