幼儿园中班教案《松树爷爷的帽子》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《松树爷爷的帽子》带反思 <br />中班教学计划《松树爷爷的帽子》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们感受到故事人物的情感，培养情感，让孩子们初步了解祖父帽子内容的故事，并能够大胆地表演故事并体验同伴交流的乐趣。来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《松树爷爷的帽子》。 <br />活动目标： <br />孩子最初了解松树的祖父的故事。 <br />2.感受故事人物的情感并培养情感。 <br />3.能够大胆地讲故事并体验同伴互动的乐趣。 <br />4.理解故事的内容，仔细听，并养成良好的听觉习惯。 <br />5.激发幼儿积极讲述故事，培养幼儿的高度自我控制和高度兴奋性。 <br />活动准备： <br />课件《松树爷爷的帽子》，音乐伴奏，VCD磁带，凤凰树，水杉树，松树道具，一只鸟 <br />活动程序： <br />首先，老师引出问题 <br />1.老师：啊，我们刚从外面进来，你是否感到寒冷？ <br />2.老师：那就来考虑一下如何使自己热身。 （儿童可以自由地说） <br />3.老师：那里有一只鸟。它也很冷，因为它的家被北风吹走了。没有家真的很贫穷，那么您可以找到一种方式来帮助它。 （儿童自由猜测） <br />4.老师：您已经为如何帮助做了很多思考。故事中的那只鸟想到了什么？让我们一起听下面的故事。 <br />二，欣赏故事，了解内容 <br />1.教师结合故事书，以优美柔和的背景音乐讲故事 <br />2.老师完成水杉树后，提出以下问题： <br />故事的标题是什么？ <br />那只鸟在寻找房屋时遇到了谁？ <br />它是如何请爷爷和梧桐帮助爷爷的？ <br />爷爷树爷爷和云杉大师如何回答他？ <br />哦，所有人都说他们的帽子被北风吹走了。他们的帽子是什么意思？ <br />那只鸟又会遇到谁？来猜一下，您认为谁又会见面？ <br />然后让我们听听，您猜对了。 <br />3.故事结束后，提出以下问题： <br />最后，谁帮助了那只鸟？ <br />松树祖父对鸟说了什么？ <br />王老师感到很奇怪，为什么爷爷树的叶子和雪松的祖父的叶子被北风吹走，而松树的祖父的叶子却没有被吹走？来猜吧。 <br />王老师，我要告诉你，像凤凰树和雪松树一样，树叶在春天和夏天蓬勃发展，在冬天落叶，只剩下光秃的树干。我们给这些树起一个好听的名字，它们被称为落叶树。让我们看一下自然界中的落叶树。 <br />冬天没有松树爷爷这样的东西。还有一个很好的名字叫Evergreen。常绿的树木在春季和夏季。一年四季叶子都很茂盛。然后，让我们看看哪些其他树属于常绿树。 <br />第三，完全听故事，体验故事人物的情感 <br />1.老师：刚才王老师曾经讲过这个故事。现在，请听录音并完整地讲故事。请学习爷爷和小鸟之间的对话。 <br />2.老师：这只鸟找不到自己的家。会发生什么？ <br />3.老师：梧桐爷爷和水杉爷爷帮不了这些鸟。他们会发生什么？ <br />4.老师：最后，松爷爷帮助鸟儿找到了家。他们的心情如何？ <br />5.老师：如果有人遇到困难，我们该怎么办？ <br />6.老师总结：我们的孩子也将尽全力帮助那些有困难的人，就像故事中的树祖父一样，让我们感到非常高兴。 <br />四，引导孩子扮演故事的角色 <br />1.老师：我们现在也将作为鸟和祖父一起表演。 <br />2.儿童对情境表现的分组 <br />3.扩展活动：小鸟，我们找到了幸福的家吗？让我们一起感谢树的祖父，然后出去和我妈妈一起玩。 <br />教学反思： <br />随着冬天的到来，一些树木的叶子已经掉落，几乎没有留下，而另一些仍然很茂盛。年幼的孩子对这种现象非常好奇，他们也非常感兴趣，因此他们设计了这门课。本课程从三个链接开始。第一部分是老师的讲故事和逐步提问，以帮助孩子熟悉故事并学习故事的对话部分。它还渗入了落叶乔木和常绿的两个概念，以便儿童对自然界中的其他落叶乔木和常绿有一个初步的了解。第二部分是引导孩子听录音并完整地讲故事，重点是引导孩子感受每个角色的不同情感，鼓励孩子学会照顾他人。第三个环节是引导幼儿表演角色，增强幼儿的热情，并鼓励幼儿大胆表演。这堂课的重点是幼儿可以感受到每个角色的不同情感，并大胆地表现出来。 <br />困难在于对落叶乔木和常绿乔木的了解。对于中班的幼儿来说，这是两个完全奇怪的概念，包括凤凰树和水杉树。也许孩子是第一个看到的，所以他们会处于一种相对被动的状态，如果指导不力，整个气氛都会受到影响。在整个课堂上，我觉得整个过程是相对连贯的。中间有些细节对孩子们不是很默契。在与孩子们的交流中，单个句子还不够完善，在将来的教学中我仍然需要改...