幼儿园小班教案《摇篮》含反思

幼儿园小班教案《摇篮》含反思<br />幼儿园小班教案《摇篮》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、 能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容，<br />并学认宝宝。飘。星。白云。吹。唱的汉字。<br />2、通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编<br />活动。<br />3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。<br />4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。<br />5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />１．请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。<br />２。拓展幼儿思维，进行创编。<br /> <br />活动准备<br /> <br />1. 摇篮一个，布娃娃几个。<br /> <br />2.彩色笔，图画纸若干。3.摇篮曲一首。<br />活动过程 1、 出示摇篮，引出课题。<br />教师出示摇篮问：这是什么？是干什么用的？<br />介绍诗歌的名字摇篮并集体认读。<br />2、教师有表情地朗诵一遍。<br />诗歌里什么是摇篮？（幼儿回答后教师逐一将字卡出示）<br />蓝天是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐一出示<br />宝宝、星、白云、飘，重点帮助幼儿认读飘<br />3、并请幼儿用动作来表现）<br />大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝<br />怎么了？（逐行出示相关字卡，重点帮助幼儿认读翻、吹、<br />唱汉字，并用动作表现，加以理解）<br />4、根据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。<br />5、教师再次朗诵。（配乐）<br />请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。（帮助幼儿<br />感受配乐诗优美的意境）<br />6、幼儿进行配乐诗朗诵。<br />7、拓展幼儿思维，进行创编。<br />除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇<br />着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮？摇着谁呢？<br />8、游戏：娃娃家里做妈妈，让幼儿抱着娃娃当妈妈，体会<br />到妈妈的爱。<br /> <br />8.幼儿绘画，创编。<br /> <br />教学反思：<br /> <br />《摇篮》是一首很优美、很容易让人遐想的诗歌，其语言精<br />练，以重复性的结构形式抓住摇篮这一关键点，这首诗具有<br />奇妙别致的想象，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美好<br />的景色比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里<br />睡着了的那种宁静、温馨的意境。<br />幼儿在学习的过程中，积极性较高，学习效果较好，达到预<br />期的活动目标。现就语言活动《摇篮》作如下反思：<br />一、以图片再现诗歌内容，让幼儿感受诗歌的意境美。<br />我根据诗歌的内容，绘制了蓝天、大海、花园、妈妈的手四<br />个大摇篮，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观<br />的视觉上感知诗歌的美。<br />二、诗歌和音乐的有机整合。<br />诗和歌本是一家，通过音乐与诗歌的有机整合，深深地感染<br />了幼儿，在活动的开始，我和幼儿一起欣赏《摇篮曲》，让<br />一幼儿摇小床让小娃娃睡觉，我带领幼儿用手臂当摇篮随着<br />音乐摇娃娃进行导入活动，让幼儿感受音乐的意境。还有在<br />引导小朋友有感情的朗诵诗歌时，我配上了背景轻音乐，让<br />孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中。<br /> <br />三、视、听、讲结合。<br />形象可爱，色彩鲜艳的图片和小图片的巧妙使用，都充分的<br />刺激幼儿的视觉感官，让幼儿先欣赏，然后找出相对应的摇<br />篮和宝宝，发展了幼儿的记忆回放能力，帮组幼儿完整梳理<br />了诗歌，自由宽松的语言交流环境和教师鼓励、支持的语音<br />激发了幼儿想说、敢说的愿望，激起了幼儿朗诵的欲望，在<br />朗诵诗歌过程中，教师富有感情的语言、表情、眼神和肢体<br />等动作，让幼儿不知不觉中进入到了美妙的境界中，成为提<br />高教学效果的促进剂。<br />四、不足之处。<br />幼儿讨论环节时间还需稍长些，没有很好地发挥幼儿的创造<br />想象，创编时间的把握稍短了些，使幼儿的创编活动不够尽<br />兴。<br />在以后的教学中，要适当增加创编活动的时间，让幼儿充分<br />体验创编的快乐。小百科：摇篮一般指婴儿的卧具。由于婴<br />儿睡在里面，母亲为了抚慰小儿入睡从而产生了摇篮曲。 <br />