幼儿园小班主题教案《摇篮曲》含反思

幼儿园小班主题教案《摇篮曲》含反思<br />幼儿园小班主题教案《摇篮曲》含反思<br /> <br />教学目标：<br /> <br />1、让幼儿在欣赏活动中感受摇篮曲的安静、优美，培养幼<br />儿欣赏音乐的兴趣和习惯。<br />2、学习表演歌曲，鼓励幼儿创编抱娃娃的简单动作。<br />3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。<br />4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。<br /> <br />教学准备：<br /> <br />1、录音磁带、娃娃人手一个、小床一张。<br />2、设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。<br /> <br />教学重点难点：<br /> <br />教学重点：<br />引导幼儿说出歌词大意。<br />教学难点：<br /> <br />感受两首乐曲的不同性质。<br /> <br />教学过程：<br /> <br />一、幼儿抱娃娃进活动室。<br />1、师：天黑了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，<br />娃娃也困了，宝宝，你们有什么办法哄娃娃睡觉呀?<br />2、幼儿讨论交流，请出个别幼儿来回答。<br />二、欣赏摇篮曲。<br />1、师：你们想的办法真好呀,可是除了这些办法以外,我们<br />还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢,你们听...<br />2、播放摇篮曲(第一遍)，幼儿欣赏、感受。<br />3、师：我的娃娃听着音乐睡着了，你们的娃娃睡着了吗?(睡<br />着了)那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗?<br />4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的，柔柔的，很<br />好听，这样娃娃很快就能睡着了，这种音乐我们叫它摇篮曲。<br />5、再次欣赏(第二遍)，我们来听听摇篮曲里唱了些什么?<br />6、师提问：你们听到摇篮曲里唱了些什么?鼓励幼儿跟着一<br />起哼唱。幼儿学习完整演唱摇篮曲，引导幼儿用轻柔、优美<br />的歌声演唱，表现摇篮曲的安静、优美。<br />三、表演摇篮曲。<br />1、师播放娃娃哭声：哎呀!娃娃哭了，快把娃娃抱起来，我<br /> <br />们一起哼着摇篮曲，摇着娃娃睡觉吧。<br />2、师：xxx的娃娃不哭了，我们来看看她是怎么抱娃娃睡觉<br />的。请出不同的抱娃娃姿势的幼儿来表演一下，鼓励其他幼<br />儿模仿他们的抱娃娃动作。<br />3、集体完整地表演摇篮曲，娃娃睡着后(即歌曲结束后)提<br />示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上，盖好小被子，让娃娃安睡!<br />四、复习歌曲不要妈妈抱。<br />师：你们的娃娃还小，需要别人抱。我们小班的朋友们已经<br />长大了，不要妈妈抱了对吗?<br />1、复习演唱歌曲。老师和幼儿一起跟着音乐自己创编简单<br />的动作，边唱边做。<br />2、师：哦，我们小班的朋友们真的长大喽!(活动结束。)<br />活动延伸：<br />幼儿每人抱一个娃娃，边欣赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，<br />会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、优美<br />的乐曲中结束。<br /> <br />教学反思：<br /> <br />幼儿没有经历就没有经验。可见生活已有经验对幼儿学习的<br />重要性。尤其象音乐欣赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽<br />象的内容，更应顾及到他们的已有经验与需要。摇篮曲中妈<br /> <br />妈与孩子的爱抚、关爱等正是小班幼儿特别需要、印象深刻<br />的生活经验。由于小班的孩子们对父母的依恋很敏感，常常<br />会有孩子想家，想爸爸、妈妈。幼儿认知、情感等都有了一<br />定的积累。因此在活动中老师的引导下,幼儿更能理解音乐<br />性质、乐意表现音乐。在欣赏《摇篮曲》时，他们不仅能用<br />安静柔和的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关心：有<br />的幼儿做拍娃娃的动作;有的幼儿做摇摇篮的动作;还有的幼<br />儿做轻抚娃娃的动作，体现了美好的情感。这种生活经验的<br />自然整合，是活动顺利开展的保障。积极丰富的情感是幼儿<br />终身收益、也是他们当前非常需要满足与发展的内容之一。<br />活动中创设了哄宝宝睡觉的场景。通过游戏，满足幼儿各种<br />情感的需要与发展。如让幼儿扮演妈妈、爸爸，这样在让幼<br />儿充分感受音乐性质的同时，满足了幼儿非常想要模仿成人<br />这类情感的需求。活动给予孩子的并非只是一首能哄宝宝睡<br />觉的摇篮曲，更是一首让每样事物都入睡的舒缓、安静、优<br />美的摇篮曲。这才是摇篮曲欣赏的更高价值。<br />不足之处：<br />但在引导幼儿创编抱娃娃动作的时候，如果能再给幼儿多一<br />点拓展的机会的话，也许孩子们创编出来的动作也就更加贴<br />近生活了。<br />一次活动的成功，并不代表了全部，要让孩子们真正有发展，<br />让孩子们拥有更多爱的情感体验和美的生活感受、艺术感受，<br /> <br />教师有责任在天长日久的日常教学中渗透爱的教育，让这种<br />爱的教育价值在孩子们成长的过程中得以潜移默...