幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思

幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思<br />幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思<br /> 设计背景 <br /> 新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园<br />里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读<br />《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱<br />春天情感，爱护校园花草树木的习惯。 <br /> 活动目标： <br /> 1.感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。<br />2.尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。3.<br />学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4.理解诗歌所用的<br />比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5.萌发对文学作品的兴<br />趣。 <br /> 活动准备： <br /> 1.布娃娃和摇篮各一个。2.音乐《摇篮曲》。3.图片：<br />蓝天、星星、大海、小鱼、花园。 <br /> 活动过程： <br /> 1.师幼共同欣赏《摇篮曲》，引出活动。教师播放《摇<br />篮曲》音乐，引导幼儿感受《摇篮曲》优美、温馨的意境。<br />师：听了这首乐曲，你想做什么?教师出示小摇篮，并请一<br />位幼儿上来摇摇篮，鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随<br />着音乐摇娃娃睡觉。师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻<br /> <br />轻推，布娃娃睡着了。下面老师给大家朗诵一首诗歌《摇<br />篮》。2.引导幼儿学习诗歌《摇篮》。师：诗歌里有哪些摇篮?<br />摇篮里有哪些小宝宝?教师根据幼儿的讲述出示相应的图片，<br />并鼓励幼儿和自己一起朗诵诗歌。3.教师提问，帮助幼儿感<br />知、理解诗歌内容。师：为什么说蓝天是摇篮?为什么说大<br />海是摇篮?教师带领幼儿一起完整朗诵诗歌《摇篮》。4.启发<br />幼儿根据诗歌的结构进行仿编。师：在蓝天这个大摇篮里，<br />除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?师根据幼儿的讲述，在图片<br />旁边添画相应的内容，然后带领幼儿根据诗歌原有的结构，<br />仿编诗歌的第一段。同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三<br />段。师带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。5、配乐朗诵诗歌<br />《摇篮》再次播放《摇篮曲》音乐，教师指着黑板上的图，<br />引导幼儿随音乐完整地朗诵原文和仿编的诗歌。 <br /> 活动反思： <br /> 1、《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿<br />的眼睛来描述摇篮，简洁明了的语言将摇篮与宝宝的关系表<br />达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让<br />人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文<br />学价值的幼儿作品。2、本次活动大致可以分为三个部分，<br />第一部分是欣赏感受;第二部分是学习理解;第三部分是尝试<br />创编。重点是理解，难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗<br />歌优美、温馨的意境，我采用了两个手段，先是让幼儿听<br /> <br />《摇篮曲》，让幼儿在音乐中体味。其次是适当的体验，我<br />让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来摇晃，体验妈妈<br />哄宝宝入睡的温馨。在此基础上，利用直观的画面和针对性<br />的提问帮助幼儿理解诗歌的内容。最后又通过先部分后整体<br />的方法，循序渐进地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，<br />同时也达成了目标。整个活动中，我还将诗歌朗诵贯穿始终，<br />每一部分都能听到诗歌，感受到其中的美好，潜移默化中将<br />温馨的意境传递给了幼儿。3、从幼儿参与程度来年，整节<br />活动幼儿的兴趣还是比较浓厚的，参与点也比较多，特别是<br />在创编部分，大家联想的比较丰富，创编的诗歌也有好几个<br />版本，可以说还是比较成功的。小百科：摇篮是一个汉语词<br />汇，拼音是 yáo lán，一指婴儿的卧具;二指某些事物的发<br />源地。出自明·李诩《戒庵老人漫笔·摇篮》。基本解释 1. <br />有一种专为婴儿睡觉的时候唱的歌，名为《摇篮曲》。通常<br />十分轻柔，演唱者一般为女性。 <br />