幼儿园大班语言活动教案《摇篮》含反思

幼儿园大班语言活动教案《摇篮》含反思<br />幼儿园大班语言活动教案《摇篮》含反思<br /> <br />目标:<br /> <br />1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗<br />诵诗歌。<br />2、初步感知诗歌中的比拟手法。<br />3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗<br />歌仿编。<br />4、喜欢并尝试创编诗歌，并乐意和同伴一起学编。<br />5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。<br /> <br />准备：<br /> <br />1、电脑课件。<br />2、图片。<br />3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小<br />草、月亮、小鸟等。<br /> <br />过程：<br /> <br /> <br />一、谈话导入：<br />小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师<br />这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听<br />吧。<br />二、出示课件，理解诗歌内容：<br />1、欣赏第一遍录音：<br />诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？（根据幼儿<br />回答出示相应的图片）<br />2、出示课件，欣赏第二遍诗歌：<br />刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍<br />吧。<br />欣赏后提问：<br />这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？（根据幼儿<br />回答出示背景图）<br />三、初步学习朗诵诗歌：<br />这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还<br />做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的<br />说好吗？<br />小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说<br />一遍吧。<br />为什么诗歌中说&lsquo;白云、浪花、风儿、歌儿都是轻轻<br />的呢？（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，<br /> <br />爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。<br />小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁<br />说的最好听，最有感情。<br />四、运用已有经验仿编诗歌：<br />1、小结：<br />这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。<br />你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？（幼儿回答）<br />老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听<br />听吗？<br />蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。<br />（边说边出示月亮图片）<br />你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来<br />动脑筋编了。<br />2、幼儿创编，教师指导鼓励。<br />五、结束活动：<br />小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小<br />朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好<br />吗？<br /> <br />教学反思<br /> <br />《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的<br /> <br />多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图<br />片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，<br />发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习<br />诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获<br />得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，<br />为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是<br />几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等<br />帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现<br />了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还<br />帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗<br />歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸<br />在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。<br />在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌<br />的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编<br />诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自<br />己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较<br />好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活<br />动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展<br />语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。<br />小百科：摇篮是可摇动的婴儿卧具。婴儿睡在上面会很舒服。<br />还有一种专为婴儿睡觉的时候唱的歌，名为《摇篮曲》。通<br />常十分轻柔，演唱者一般为女性。 <br /> <br />