幼儿园中班音乐教案《摇篮》含反思

幼儿园中班音乐教案《摇篮》含反思<br />幼儿园中班音乐教案《摇篮》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、学会用连贯、优美的声音演唱歌曲。2、能根据图片、<br />动作的提示，理解歌词并填词演唱。3、体会恬静、优美的<br />合唱效果给人带来的享受。4、培养幼儿的音乐节奏感，发<br />展幼儿的表现力。5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的<br />快乐。 <br /> 活动准备： <br /> 物质准备：背景图 、音乐《摇篮》 <br /> 活动过程： <br /> 一、律动入场。请小朋友随着音乐的弦律入场。二、练<br />声《农场里》 起立-(演唱要求)坐下--评价三、创设情境，<br />谈话引入。A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡觉，怎么<br />办?B,怎样来哄小娃娃睡觉?C,你们听，老师是怎么样来哄娃<br />娃睡觉的，嘘 .......?(老师深情的哄娃娃睡觉，示范歌曲<br />一遍)四、根据图片、动作，理解歌词 A,歌曲哪些是摇篮?(根<br />据幼儿的回答出示相应的图片)B，他们摇着哪些宝宝呢?(根<br />据幼儿的回答出示相应的图片)C，还有谁呢?D，白云浪花<br />风儿是在干什么?(引导幼儿分别做飘.翻，吹的动作)五、完<br />整地演唱歌曲。A欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意<br /> <br />境。B用动作。图片提示，尝试把歌词填入，完整地演唱这<br />首歌曲。C 第三遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。<br />(讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都睡着了。不能把他们吵<br />醒，要用什么样的声音来演唱呢?)D第四遍合作演唱。两位<br />幼儿结伴。用手搭成摇篮。深情地演唱歌曲。六、分角色合<br />唱衬词。A、老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。B、男女分角色合<br />唱 2遍。七、.尝试运用已有的经验仿编歌曲。A、教师示范<br />作一幅以蓝天与月亮为背景的画，引导幼儿仿编。提问：蓝<br />天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮。大海又可以是谁<br />的摇篮呢?八、活动延伸：还有哪些是摇篮，摇着谁呢?让我<br />们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗? <br /> 教学反思： <br /> 唱歌、跳舞，歌表演幼儿是非常喜欢的。对于欣赏美音<br />乐，却一定需要老师的精心引导和欣赏意境的刻意布置，才<br />能使幼儿真正学会感受到其中的含义。在《摇篮曲》音乐欣<br />赏活动中，要达到的活动目标有两个，一是尝试用语言和动<br />作表现《摇篮曲》柔和、宁静的音乐特点，二是感受爸爸妈<br />妈对自己的浓浓爱意。在活动过程中，我精心导入活动，创<br />设睡觉意境，自然进入活动主题，以游戏方式让幼儿静息，<br />以谈话的方式引导幼儿说说妈妈使宝宝快快入睡的方法，讲<br />故事、唱歌等。我一边歌唱《摇篮曲》，一边做哄宝宝入睡<br />的动作，头和身体也随之轻微摆动。孩子们表现的都很好。<br /> <br />好像真的睡着了。然后师幼一起表演爸爸妈妈唱《摇篮曲》<br />哄宝宝入睡。然而，当我播放音乐时，却引起了不少孩子的<br />惊呼声、欢笑声，哪里是哄宝宝睡觉啊!分明就是冲锋号吹<br />响了一般。原来，因为《摇篮曲》是美声唱法，声音音色饱<br />满，底气十足，加上初始时音量涉嫌稍大，孩子们乍然一听，<br />很震撼，后来，在我的再三示意下，把音量调得稍小一些，<br />引导孩子们再次欣赏，才慢慢达到了目标。反复欣赏时效果<br />就比较理想了。感情的表达有时美声唱法是最丰富的。经过<br />反复探索，把握好音量调的高低，老师的引导、意境的创设，<br />幼儿还是能基本达到活动目标，这次美声唱法欣赏活动使我<br />初步积累了有关方面的经验和感觉。我深刻的体会到，对于<br />此类音乐的欣赏教学我还很缺乏专业水准和经验，尤其是教<br />学活动中美声唱法方面的学习更应该加强。小百科：摇篮是<br />一个汉语词汇，拼音是 yáo lán，一指婴儿的卧具;二指某<br />些事物的发源地。出自明·李诩《戒庵老人漫笔·摇篮》。 <br />