幼儿园小班教案《我的影子》含反思

幼儿园小班教案《我的影子》含反思<br />幼儿园小班教案《我的影子》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用 我的<br />影子会;<br />2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字<br />对应起来。<br />3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要<br />情节。<br />4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。<br /> <br />设计意图<br /> <br />影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及<br />其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们<br />每个人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼<br />儿对这一科学现象的理解有一定的难度，在开展阅读读本<br />《我的影子》时，孩子们往往只知其一，不知其二。我尝试<br />着以孩子们感兴趣的影子游戏为切入口，鼓励孩子们在阳光<br /> <br />下观察自己的影子，进行一系列的游戏活动，激发幼儿对影<br />子的探索欲望。引导孩子们大胆的和老师、同伴们分享他的<br />所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展游戏，丰富<br />孩子们有关影子的指示，并生成新的游戏活动。<br /> <br />活动准备<br /> <br />小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。<br /> <br />活动过程<br /> <br />(一)请出神秘的朋友导入主题<br />师：我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个<br />人长得一样，你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的<br />神秘好朋友请出来吧。带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地<br />面被太阳照出来的自己的影子。<br />师：我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。<br />师：小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友?<br />佳佳：我看见大树有影子，大树的影子是它最神秘的好朋友。<br />心开：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。<br />佳琪：滑梯有影子，话题的影子是它最神秘的好朋友。<br />中一：小猫有影子，小猫的影子是它最神秘的好朋友。<br /> <br />教师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光<br />照射过来，被物体挡住，在物体下形成一片黑暗的区域，这<br />个黑暗的区域就是物体的影子。<br />(二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动我和影子做游<br />戏。<br />1、游戏我的影子会<br />引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、<br />摆造型、向左向右转等等)，同时观察自己的影子是怎么样<br />在活动的，并提问。<br />师：&times;&times;，你在做什么?<br />幼儿：我在走路。<br />师：你的影子在做什么?<br />幼儿：我的影子在走路。<br />教幼儿练习句式：我的影子会<br />得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。<br />2、影子变变变<br />教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地<br />方观察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请<br />幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。<br />得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方，<br />发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得<br />出结论：我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找<br /> <br />找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。<br />(三)图书阅读<br />1、 教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，<br />鼓励幼儿读出图书内容。<br />2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：我的影子会的<br />句式。<br />3、 发给幼儿人手一份小书，鼓励幼儿自由阅读，对有阅读<br />困难的幼儿及时给予纠正和帮助。<br /> <br />我的影子课后反思：<br /> <br />教完这篇课文，我感到无比轻松和愉悦。它让我知道了培养<br />学生的好奇心、求知欲不能停留在口头上，应通过实实在在<br />的质疑、观察等形式来落实，还应给学生充分的时间去思考、<br />去观察、去搜集相关资料，让课内的知识、疑问在课外广阔<br />的空间得以延伸、解决。<br />正如瑞士心理学学家皮亚罗说过：一切真理要学生自己获得，<br />或者由他们自己重新发现。至少由他们重建，而不是简单的<br />传递给他们。小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住<br />了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是<br />我们常说的影子。分为本影，半影。 <br />