幼儿园小班教案《我和小猪》含反思

幼儿园小班教案《我和小猪》含反思<br />幼儿园小班教案《我和小猪》含反思　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1. 乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。<br />2．丰富象声词汇呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟。<br />3. 结合已有经验，感受故事中愉快、 幽默的情感。<br />4. 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。<br />5. 引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />多媒体课件。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。<br />结合已有经验，感受故事中愉快、 幽默的情感。<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />1．出示鲁尼和小猪，谈话导入课题。<br />分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼，并说说他们<br />的长相。<br />（此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼&amp;rarr;说说<br />他们的样子，引导幼儿仔细观察、讲述画面内容，挖掘幼儿<br />已有经验，感受鲁尼的可爱。为下面的环节做好铺垫。）<br />2．分页观察画面，在故事情境中理解象声词。<br />（1）鲁尼和小猪睡觉。<br />引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子，并说出：鲁尼和小<br />猪是怎么睡觉的？<br />师：奥，困了的时候，鲁尼和小猪一样呼噜呼噜睡觉，（小<br />朋友学一学他们睡觉的样子）那小朋友再想一想，爸爸妈妈<br />睡觉时的呼噜声是怎样的？爷爷奶奶呢？<br />（此环节让幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地交谈，在温馨的<br />氛围中拓展幼儿的经验：引导幼儿回忆、想象爸爸妈妈、爷<br />爷奶奶的呼噜声是怎样的？让幼儿进一步感受：小朋友细细<br />的、轻轻的呼噜声&amp;rarr;爸爸大一点的呼噜声&amp;rarr;爷爷奶<br />奶更大一点的呼噜声。在故事情境中体验生活乐趣。）<br />（2）鲁尼和小猪吃饭。<br />引导幼儿观察鲁尼和小猪吃饭的样子，并说出：鲁尼和小猪<br />是怎样吃饭的？<br />师：饿了的时候，鲁尼和小猪一样啊呜啊呜吃饭。但是，鲁<br /> <br />尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗？<br />（此环节采用先合后分的办法，先出示鲁尼和小猪仔一起吃<br />饭的图片，给孩子们一个完整画面，引导幼儿说出：饿了时<br />候，鲁尼和小猪一样啊呜啊呜吃饭。然后单独出示鲁尼吃饭<br />的图片，引导幼儿有目的地述说，角色形象更清晰。从鲁尼<br />和小猪吃饭联想到自己在幼儿园吃饭，结合已有经验，鼓励<br />幼儿大胆表达鲁尼吃完饭后漱口、帮助成人打扫卫生、洗手<br />等关键环节。把故事与自己的生活有效地结合起来，使静态<br />的内容生活化。）<br />（3）鲁尼和小猪喝水。<br />引导幼儿猜想后说出：鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声<br />音？<br />师：对，渴了的时候，鲁尼和小猪一样，咕嘟咕嘟喝水。小<br />朋友要注意了：他们会喝什么样的水呢？白开水、橙汁还是<br />别的饮料？<br />（抓住幼儿喝水的环节，引导孩子们讨论：为什么要多喝水？<br />应该喝什么水，为什么要喝白开水，引导幼儿尽量不喝饮<br />料。）<br />（4）鲁尼和小猪生气。<br />引导幼儿观察画面，逐一说出：<br />呀！鲁尼和小猪这是怎么了？<br />猜一猜他们为什么会生气？<br /> <br />生气好不好？<br />那应该怎么做？<br />（此环节为幼儿创设情境，让孩子们猜测想象他们可能是为<br />了什么生气，让孩子们体验生气的样子，老师倾听孩子们的<br />表述，此时老师可继续跟进：他们还可能为了什么生气？将<br />生活中一些不愉快的情境说出来并予以解决。）<br />（5）鲁尼和小猪高兴。<br />引导幼儿观察画面后，分别说出：鲁尼与小猪高兴时的样子。<br />师：高兴的时候，小猪喜欢干什么摇-尾-巴；鲁尼呢蹦呀、<br />跳呀、笑呀﹍﹍。<br />（此环节利用课件引导幼儿观察、猜测小猪和鲁尼高兴的时<br />候会做什么，满足幼儿用不同的方式表达高兴的愿望。通过<br />回忆讲述，进一步巩固幼儿对故事的理解。引导孩子们联想<br />到自己的生活实际，说说自己高兴的事情，与故事中的角色<br />形成共鸣。并懂得开心是最重要的，让幼儿的情感得到泻<br />泄。）<br />3、完整欣赏故事，感受故事情节的愉快和幽默。<br />观看课件，在轻松的音乐中完整欣赏故事。<br />（此环节充分利用课程资源，引导幼儿在视听双重感觉中进<br />一步理解故事内容，感受故事中的愉快和幽默，体验相亲相<br />爱在一起的感受。）<br /> <br /> 活动延伸： <br /> <br />在表演区，提供鲁尼和小猪的手偶，引导幼儿表演故事。<br />在美工区，投放圆形纸板，引导幼儿绘制高兴、生气时的表...