幼儿园小班教案《小鸭子》含反思

幼儿园小班教案《小鸭子》含反思<br />幼儿园小班教案《小鸭子》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、学习并理解儿歌，能用语言简单的描述小鸭的外形特征。<br />2、激发幼儿爱护小动物。<br />3、能够用动作表现小鸭的动态。<br />4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。<br />5、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />1、重点：能用语言简单的描述小鸭的外形特征。<br />2、难点：能够用动作表现小鸭的动态。<br /> <br />活动准备<br /> <br />1、小鸭的幻灯片<br />2、小鸭头饰若干<br />3、小鱼图片<br /> <br />4、提前布置游戏场地（池塘）。<br /> <br />活动过程<br /> <br />一、开始环节<br />（一）、导入:播放歌曲《走路》进入教室。<br />二、基本环节<br />（二）、当幼儿坐下，突然播放小鸭的叫声，引起幼儿兴趣:<br />听!是谁呀?---哦,是鸭子在叫呢.<br />（1）、小鸭子怎样叫的？学学鸭子的叫声。<br />（2）、说说小鸭子的样子？（出示幻灯片）<br />（3）、小鸭子是怎样走路的?一起来学学。<br />（4）、小朋友表现的真棒，老师要送给每位小朋友一首儿歌。<br />请你将它放在心里，仔细听。<br />老师送给大家的儿歌名字就叫《小鸭子》。（教师示范念一遍<br />儿歌）<br />（三）、学习儿歌：小小鸭子一身黄,<br />扁扁嘴巴红脚掌，<br />嘎嘎嘎嘎高声唱,<br />一摇一摆下池塘。<br />利用集体、分组、个人等方式进行学习儿歌，并请幼儿根据<br />儿歌学习小鸭子的动态。<br /> <br />（四）、过渡语：刚才小朋友在模仿小鸭子的时候，小鸭子<br />悄悄的告诉老师，它的肚子饿了，想请大家帮它捉鱼吃。(请<br />小朋友带上小鸭头饰)<br />（五）、小游戏：（小鸭捉鱼）<br />请幼儿学小鸭子到池塘里去捉鱼。<br />三、结束环节<br />（六）、结束语：好了，我们捉了这么多小鱼，该送小鸭回<br />家去吃鱼了。<br />四、延伸环节：<br />（七）、将小鸭头饰和小鱼图片放在区角活动中，供幼儿游<br />戏。<br /> <br />教学反思<br /> <br />一、 从儿歌教学的角度来反思本节课：<br />1、一开始播放小动物走路的歌曲，让幼儿有一个前期经验，<br />如果播放关于小鸭的歌曲会更清晰；<br />2、本节课能按照儿歌的学习步骤来进行教学，例如：集体、<br />小组、个人学习；<br />3、整堂课动静交替，很好。<br />4、本节课属于整合活动，但领域整合的有点牵强，要根据<br />目标、重难点来进行整合；<br /> <br />二、从整合教学的角度来反思本节课：<br />1、整合分为领域内的整合和跨领域的整合，本节课属于跨<br />领域的整合；<br />2、从目标上来看，本节课既有语言、儿歌讲述，又包含了<br />音乐元素、社会情感、科学成份，像一个大拼盘。应先确定<br />这节课大概能整合哪些领域。<br />3、整合的种类有目标、内容、准备、方法、手段的整合。<br />整合是为了动静结合，在这节活动中学说语言、激发幼儿兴<br />趣，不只讲表面的知识，还应讲行动的知识（即经验）；<br />4、激发幼儿的社会情感，要经历一个过程，不是一节课就<br />能完成和实现的，同时还要综合各领域；<br />5、在整合的同时要有一个偏重的领域，（即定位本节课的重<br />点领域）。小百科：鸭是雁形目鸭科（Anatidae）鸭亚科<br />（Anatinae）水禽的统称，或称真鸭。鸭的体型相对较小，<br />颈短，一些属的嘴要大些。腿位于身体后方（如同天鹅一<br />样），因而步态蹒跚。大多数真鸭（包括由于个体大小和体<br />形原因而被不正确地称为雁的几种鸟）与天鹅、雁不同，具<br />有下列特征：雄鸟每年换羽两次，雌鸟每窝产卵数亦较多，<br />卵壳光滑；腿上覆盖著相搭的鳞片；叫声则显示出某种程度<br />的性别差异。 <br />