幼儿园小班教案《小象要回家》含反思

幼儿园小班教案《小象要回家》含反思<br />幼儿园小班教案《小象要回家》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1.学习看挂图，理解小象要回家的心情。2.知道幼儿园<br />的玩具不能带回家。3.能安静地倾听别人的发言，并积极思<br />考，体验文学活动的乐趣。4.根据已有经验，大胆表达自己<br />的想法。 <br /> 活动准备： <br /> 1.故事挂图四幅 2.幼儿园玩具若干 <br /> 活动过程： <br /> (一)导入：老师：小朋友喜欢玩玩具吗?你们都喜欢玩<br />什么玩具?老师：有个小朋友叫婷婷，她和我们小朋友一样<br />都很喜欢玩玩具，我们一起和他打个招呼吧。(二)过程：1.<br />观察图一 (老师出示第一幅挂图)老师：这就是婷婷的教室，<br />这个小女孩就是婷婷，婷婷的教室里有许多玩具，小朋友都<br />看到那些好玩的玩具?老师：婷婷最喜欢谁?你是怎么看出来<br />的?老师：这天婷婷的妈妈来接婷婷回家，可是婷婷还想和<br />小象一起玩，他该怎么办呢?小朋友帮婷婷想想办法?老师：<br />小朋友想了这么多办法，我们一起来看看婷婷是怎么做<br />的?2.观察图二(老师出示第二幅挂图)老师：婷婷的心情是<br />怎么样的?老师：小象的心情又是怎样的呢?(老师引导小朋<br /> <br />友们仔细观看挂图，发现婷婷和小象的表情，知道他们的心<br />情。)3.观察图三(老师出示第三幅挂图)老师：小象玩累了，<br />婷婷抱他上床睡觉，小朋友看小象怎么了?老师：小象哭了，<br />为什么小象哭了?老师：小象想妈妈了，小朋友在很棒，小<br />象对婷婷说，我要回家，我要妈妈。老师：小象的家在哪里<br />呢?老师：太棒了，小象的家在幼儿园，我们小朋友在真聪<br />明，可是婷婷该怎么办呢?我们大家一起来帮她想个办法吧。<br />4.观察图四( 老师出示第四幅挂图)老师：婷婷把小象送回<br />哪里?老师：婷婷把小象送回到幼儿园，小朋友仔细看小象<br />的表情，小象的心情是怎样的呢?大象妈妈的心情呢，还有<br />婷婷的心情呢?老师：婷婷把小象送回了家，小象真高兴。<br />老师问问小朋友，可以把幼儿园的玩具带回家吗?婷婷把小<br />象带回家，她做的对吗?老师：最后婷婷把小象送回家，改<br />正错误，我们一起表扬表扬她，给她鼓鼓掌。(老师总结，<br />让小朋友知道幼儿园的玩具是不能带回家的，带回家要及时<br />的送还回来。)老师：婷婷把小象送回家，小象可高兴了，<br />我们把这四幅图连起来，编一个《小象要回家》的故事，好<br />不好。(老师完整的讲述故事)结束部分老师：小朋友表现的<br />真棒，知道不能随便把幼儿园的玩具带回家，奖励小朋友们<br />一起玩玩具。 <br /> 活动延伸： <br /> 发放幼儿用书第二册 <br /> <br /> 活动反思： <br /> 这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜欢的<br />玩具，由于幼儿对自己的玩具非常熟悉，所以能够积极地参<br />与活动，调动幼儿谈话的积极性。让幼儿主动的去学习调动<br />幼儿积极性，比较适合我的儿童。活动开始，我主动引导孩<br />子们仔细观察挂图内容，领会图画意思。帮助幼儿更好的体<br />验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，<br />将故事完整的讲述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解<br />小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最后，<br />结合幼儿生活经验，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼<br />儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。在出示挂图环节<br />中，大部分以老师为主导，没有很好的调动小朋友的积极性<br />和兴趣。结束部分，让小朋友玩玩具环节，采用老师发放玩<br />具的方法，小朋友的秩序有些乱，可以采用一边播放音乐一<br />边让小朋友排队自主选择自己喜欢的玩具的方式，最后，老<br />师可以利用手中的小象引导小朋友，加深小朋友的认知，知<br />道幼儿园的玩具不能带回家。有俩个幼儿在活动中参与不积<br />极，因为他们把主要精力都放在看玩具大象上了。以后我应<br />该注意在上课过程中先不把大象发到幼儿手上，那样他们的<br />主要注意力还在我身边的玩具大象上，一旦发到幼儿手上，<br />孩子的注意力就会容易放到玩具大象上，这是他们现在这个<br />年龄的特性。以后仍需改进。小百科：玩具，泛指可用来玩<br /> <br />的物品，玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方<br />式。 <br />