幼儿园小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》含反思

幼儿园小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》含反<br />思<br />幼儿园小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》含反思<br />【活动设计】<br />孤单的小金鱼逃出鱼缸，跑到哪里去了呢？小金鱼竟然躲到<br />窗帘的图案中，唉呀！又逃走了，小金鱼躲在哪里呢？躲在<br />糖果罐、玩具堆里、花丛间；最后躲进大鱼池里！找到了，<br />找到了，小金鱼不再逃走了，因为在这里找到了好多好同伴<br />啰。日本知名童书作家五味太郎的作品，除了传达故事的深<br />意，更充满设计的巧思，能引领孩子观察环境，学习辨认形<br />状和色彩。五味太郎用他一贯轻松、活泼的画风，带领小朋<br />友进入童趣的故事。<br />玩是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金鱼逃跑了一书<br />中，小金鱼就像小朋友玩捉迷藏一样，利用玩的过程，让小<br />朋友练习视觉辨识能力，认识日常生活用品，同时也展现幼<br />儿语言表达能力，这是一本可以一玩再玩的好书，比较适合<br />低年龄小班幼儿的特点。因此，整个活动设计包含了律动小<br />鱼跳和小鱼捉迷藏的游戏。通过玩、操作，让孩子在看看、<br />说说、找找中引领孩子的观察，学习辨认形状，帮助孩子创<br />设了多种的阅读途径。【活动目标】<br />1、对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事<br /> <br />物的异同。<br />2、在看看、说说、找找中体验和老师、同伴游戏的快乐。<br />3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人<br />公的心理变化。<br />4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。【活动准备】<br />故事绘本、波波鱼手偶、音乐、呼啦圈、藏好小鱼的画。【活<br />动过程】<br />一、引题：认识波波鱼（播放水泡声）。<br />1、今天我们一起来看一本书讲故事。故事里的主角是谁呢？<br />听！它来啦！<br />2、它是谁啊？（小鱼）你怎么知道是小鱼？（听到水泡声）<br />听到水泡咕噜噜的声音对吗？<br />3、出示波波鱼手偶。<br />今天故事的主角就是这条小鱼，它叫波波鱼。你喜欢波波鱼<br />吗？你喜欢它什么呢？（身体、颜色、眼睛、尾巴、嘴巴）<br />教师小结：波波鱼穿粉衣，圆圆身体小尾巴，黑黑眼珠白眼<br />眶，张着嘴巴吐泡泡。<br />二、和波波鱼捉迷藏。<br />师：今天我们要一起讲波波鱼的故事。<br />1、教师讲述波波鱼的故事。<br />师：波波鱼很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的<br />生活，于是，波波鱼怎么了？（幼儿回答）<br /> <br />师：波波鱼用力把小尾巴一甩，跳出了鱼缸，我们也来像波<br />波鱼扭一扭、跳一跳。<br />2、律动：小鱼跳（播放音乐《小金鱼捉迷藏》）。<br />（1）师：你们看，后面有许许多多的小鱼缸，来！我们一<br />人找一个，站在中间，当听到音乐唱跳跳的时候，每个宝宝<br />就要像波波鱼一样用力向外跳。注意听音乐哦！<br />（2）幼儿律动。<br />3、找找波波鱼。<br />（1）师：波波鱼跳出了鱼缸，真快乐，它说：我要和你们<br />做游戏，做什么游戏呢？捉迷藏！玩过吗？怎么玩？（幼儿<br />回答）<br />小结：要有人藏，有人找！怎么藏怎么找呢？（幼儿回答）<br />（2）幼儿找波波鱼。<br />第一次：出示窗帘图：告诉我，你是怎么找到波波鱼的？<br />（幼儿回答）<br />教师小结：因为波波鱼有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗帘上<br />的圆点没有！<br />第二次：出示糖果罐图：<br />波波鱼说你们的眼睛真亮马上就找到了，我们再来一次。<br />你是怎么找到的？<br />教师小结：因为波波鱼有黑黑眼珠白眼眶，糖果没有黑黑眼<br />珠白眼眶。<br /> <br />第三次：请幼儿到藏有波波鱼的图中找，找到以后贴在自己<br />身上。<br />波波鱼说这次它请了很多的朋友和你们一起来玩捉迷藏的<br />游戏，它们藏在游乐园里，快去找吧！<br />三、尾声。<br />在你们的帮助下，波波鱼玩的很开心，和朋友们回到了大海，<br />瞧！它蹦蹦跳跳的回到了大海里，和它的朋友们在一起！一<br />起跳舞、做游戏！你们还认识波波鱼吗？请你告诉我在那么<br />多小鱼当中哪一条是波波鱼？为什么？你看到了什么？<br />（黑黑眼珠白眼眶）<br />教师小结：小鱼长的都很像，只有波波鱼有白眼眶。波波鱼<br />找到了朋友，真开心，再也不逃走了！ 教学反思： 幼<br />儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言<br />能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自<br />由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交<br />流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的<br />语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地<br />产生对文字的兴趣。小百科：金鱼和鲫鱼同属于一个物种...