幼儿园小班下学期语言教案《穿鞋真有趣》含反思

幼儿园小班下学期语言教案《穿鞋真有趣》含反<br />思<br />幼儿园小班下学期语言教案《穿鞋真有趣》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖<br />拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。<br />2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受，<br />在探索中获得知识的乐趣。<br />3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。<br />4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故<br />事诙谐幽默的情节。　<br /> 　活动准备： <br /> <br />1、爸爸、妈妈的鞋若干双。<br />2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />（一）带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。<br /> <br />引导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，好吗？（进活动室）<br />（二）让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点：<br />引导语：哇！鞋屋里有好多鞋呀！<br />1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋）<br />2、这些鞋都是谁穿的？（爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋）<br />3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方？（爸爸穿的<br />是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟鞋，很高）颜色一样吗？（不<br />一样，有白色的、黑色的）<br />4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子<br />有什么不一样？<br />5、谁的最大？谁的比较大？小朋友的鞋子呢？（爸爸的最<br />大；妈妈的比较大；我的鞋子最小）<br />6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋<br />里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗？<br />（三）通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。（脱下自己<br />的鞋放到椅子底下）<br />1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩<br />穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。<br />（1）交流讨论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢？走路很慢、<br />我不会走路了、要拖着走，很不舒服。<br />（2）我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是<br />跟我们说的感觉一样？<br /> <br />（3）穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有？在地面上<br />不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫<br />拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！<br />（4）我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路<br />有什么感觉呢？妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。<br />（5）请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟<br />我们说的感觉一样？<br />（6）穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了？摇晃了，想<br />要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃，穿上妈妈的鞋，<br />摇摇晃晃要摔倒！<br />2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。<br />（1）男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说：穿上妈妈的<br />鞋，摇摇晃晃要摔倒<br />（2）女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学说:穿上爸爸的鞋，拖<br />拖拉拉走得慢<br />3、第二次尝试，穿上自己的鞋子体验。<br />（1）我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢？不<br />大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。<br />（2）那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，<br />蹦蹦跳跳跑得快！<br />4、小结：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；<br />穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳<br /> <br />跑得快。<br /> <br />情景延伸：<br /> <br />（1）听是谁在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）那该怎<br />么办？我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反，穿反鞋会<br />很不舒服，也会摔倒。<br />（2）我们在家里不要随便穿大人的鞋子，如果想穿，要有<br />爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危险，大家能做<br />到吗？<br /> <br />活动结束：<br /> <br />今天，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细<br />菌、小虫子都爬到我们的手上了，应该怎么办呢？（洗手）<br />好的，让我们排好队出去洗洗手吧！<br /> 教学反思： <br /> 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师<br />的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自<br />然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感<br />觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪<br />种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方<br /> <br />式实质上是一种刺激手段。小百科：鞋子有着悠久的发展史。<br />大约在 5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的<br />最原始的鞋...