小班语言优秀教案《小田鼠的背带裤》含反思

小班语言优秀教案《小田鼠的背带裤》含反思 - <br />快思网<br />幼儿园小班语言优秀教案《小田鼠的背带裤》含反思活<br />动目标：<br />1、学习按顺序观察每幅画面，重点观察图中各种动物的动<br />作和表情。<br />2、理解故事内容，学习文中动物依次出现时说话语气的不<br />同。<br />3、知道有好的东西要和大家一起分享。<br />4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。<br />5、大胆说出自己的理解。环境与准备：PPT、大头饰（小田<br />鼠、野兔、小猪、狮子、河马、长颈鹿）。活动过程：<br />1、导入活动<br />今天，我们要认识一位新朋友，它是谁呢？（播放第一张图<br />片）看看，是小田鼠。小朋友有没有发现小田鼠好像很开心<br />的样子，到底什么事让小田鼠这么开心呢？（让幼儿自由想<br />象）<br />小田鼠很开心，因为小田鼠的妈妈送给小田鼠一件礼物，就<br />是它身上穿着的这条背带裤，你们觉得小田鼠穿这条背带裤<br />漂亮吗？（漂亮）<br />背带裤本来穿在小田鼠身上大小刚刚好，挺合适的，可是后<br /> <br />来背带裤很神奇，会越变越大，你们想知道背带裤为什么会<br />这么神奇吗？那现在黄老师就给你们讲《小田鼠的背带裤》<br />的故事。2、看图听故事<br />（1）仔细观察每幅图，观察图中各种动物的动作和表情。<br />（2）学习各种动物的动作和话语。<br />（3）提问：小田鼠的背带裤好看吗？<br />看一看，野兔想干什么？小田鼠答应了吗？野兔穿上小田鼠<br />的背带裤，大小合适吗？<br />有哪些动物穿上了小田鼠的背带裤？<br />教师归纳，有一只野兔、一只小猪、一头狮子、一只河马、<br />一头长颈鹿。边说边将动物头饰按顺序贴到黑板上。<br />这些动物的体型特征有什么不同？（引导幼儿观察，得出这<br />些动物是一个比一个大的结论。）<br />背带裤有什么变化？最后变得像什么？如果是你，你会生气<br />吗？你会怎么做呢？<br />小田鼠来了，它的表情是什么样子？小田鼠生气了吗？它是<br />怎么做的？3、教师小结：虽然背带裤最后变形了，不能穿<br />了，可是小田鼠并没有责怪伙伴们，而是把背带裤当做了秋<br />千，开心地荡起了秋千。<br />小朋友，我们要乐意把自己的东西拿出来，和大家一起分享，<br />小伙伴们开心了，自己才会更开心！　活动反思：我采用了<br />谈话导入的方法，为了能引发幼儿的兴趣，我以神秘的口吻<br /> <br />与幼儿进行对话。在整体讲述了故事之后，幼儿对故事有了<br />个大概的了解，我开始引导幼儿学习故事中背带裤真漂亮，<br />让我穿一下，好吗?这一反复的句式。在课程设计的最初，<br />我以为引导幼儿学习故事中的对话，就是让幼儿学习故事中<br />小动物讲的任何一句话，后来我通过查阅资料了解到，学习<br />故事中的对话，其实就是让孩子学习故事中反复的一个句式<br />或者一句话，而不是所有的句子。在学习对话的时候，幼儿<br />观察图片，让幼儿有物可讲，而不是凭空说话。 为了引导<br />幼儿说出背带裤真漂亮，让我穿一下好吗?这一句式，我设<br />置了一个提问小兔想穿这条漂亮的背带裤，它会怎么借呢?。<br />通过这一提问，幼儿知道小兔想要表达的意思就是为了借这<br />条背带裤，但是具体的这句话怎么说我没能给予恰当的语言<br />提示。因此，在语言课上，教师的过渡语有着启迪性幼儿思<br />考的作用，针对这方面我还有待加强。 当我把较多的重心<br />放在让幼儿观察图片，说出故事中对话的时候，导致了我后<br />面的过程显得有些仓促，整节课时间的分配显得有些头重脚<br />轻。 虽然课上有不足，但是目标基本达成，孩子们基本上<br />能说出对话，也知道了和别人分享是一件很高兴的事情，孩<br />子们也很乐意的参与了活动。我会继续努力，希望能有所提<br />高。 小班语言优秀教案《小田鼠的背带裤》含<br />反思<br />