幼儿园小班语言教案《小田鼠的背带裤》含反思

幼儿园小班语言教案《小田鼠的背带裤》含反思<br />幼儿园小班语言教案《小田鼠的背带裤》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、学习按顺序观察每幅画面，重点观察图中各种动物的动<br />作和表情。<br />2、理解故事内容，学习文中动物依次出现时说话语气的不<br />同。<br />3、知道有好的东西要和大家一起分享。<br />4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。<br />5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。<br /> <br />环境与准备：<br /> <br />PPT、大头饰（小田鼠、野兔、小猪、狮子、河马、长颈鹿）。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />1、导入活动<br />今天，我们要认识一位新朋友，它是谁呢？（播放第一张图<br /> <br />片）看看，是小田鼠。小朋友有没有发现小田鼠好像很开心<br />的样子，到底什么事让小田鼠这么开心呢？（让幼儿自由想<br />象）<br />小田鼠很开心，因为小田鼠的妈妈送给小田鼠一件礼物，就<br />是它身上穿着的这条背带裤，你们觉得小田鼠穿这条背带裤<br />漂亮吗？（漂亮）<br />背带裤本来穿在小田鼠身上大小刚刚好，挺合适的，可是后<br />来背带裤很神奇，会越变越大，你们想知道背带裤为什么会<br />这么神奇吗？那现在黄老师就给你们讲《小田鼠的背带裤》<br />的故事。<br />2、看图听故事<br />（1）仔细观察每幅图，观察图中各种动物的动作和表情。<br />（2）学习各种动物的动作和话语。<br />（3）提问：小田鼠的背带裤好看吗？<br />看一看，野兔想干什么？小田鼠答应了吗？野兔穿上小田鼠<br />的背带裤，大小合适吗？<br />有哪些动物穿上了小田鼠的背带裤？<br />教师归纳，有一只野兔、一只小猪、一头狮子、一只河马、<br />一头长颈鹿。边说边将动物头饰按顺序贴到黑板上。<br />这些动物的体型特征有什么不同？（引导幼儿观察，得出这<br />些动物是一个比一个大的结论。）<br />背带裤有什么变化？最后变得像什么？如果是你，你会生气<br /> <br />吗？你会怎么做呢？<br />小田鼠来了，它的表情是什么样子？小田鼠生气了吗？它是<br />怎么做的？<br />3、教师小结：虽然背带裤最后变形了，不能穿了，可是小<br />田鼠并没有责怪伙伴们，而是把背带裤当做了秋千，开心地<br />荡起了秋千。<br />小朋友，我们要乐意把自己的东西拿出来，和大家一起分享，<br />小伙伴们开心了，自己才会更开心！<br /> <br />活动反思：<br /> <br />我采用了谈话导入的方法，为了能引发幼儿的兴趣，我以神<br />秘的口吻与幼儿进行对话。在整体讲述了故事之后，幼儿对<br />故事有了个大概的了解，我开始引导幼儿学习故事中背带裤<br />真漂亮，让我穿一下，好吗？这一反复的句式。在课程设计<br />的最初，我以为引导幼儿学习故事中的对话，就是让幼儿学<br />习故事中小动物讲的任何一句话，后来我通过查阅资料了解<br />到，学习故事中的对话，其实就是让孩子学习故事中反复的<br />一个句式或者一句话，而不是所有的句子。在学习对话的时<br />候，幼儿观察图片，让幼儿有物可讲，而不是凭空说话。 <br />为了引导幼儿说出背带裤真漂亮，让我穿一下好吗？这一句<br />式，我设置了一个提问小兔想穿这条漂亮的背带裤，它会怎<br /> <br />么借呢？。通过这一提问，幼儿知道小兔想要表达的意思就<br />是为了借这条背带裤，但是具体的这句话怎么说我没能给予<br />恰当的语言提示。因此，在语言课上，教师的过渡语有着启<br />迪性幼儿思考的作用，针对这方面我还有待加强。 当我把<br />较多的重心放在让幼儿观察图片，说出故事中对话的时候，<br />导致了我后面的过程显得有些仓促，整节课时间的分配显得<br />有些头重脚轻。 虽然课上有不足，但是目标基本达成，孩<br />子们基本上能说出对话，也知道了和别人分享是一件很高兴<br />的事情，孩子们也很乐意的参与了活动。我会继续努力，希<br />望能有所提高。小百科：背带裤指裤腰上装有挎肩背带的裤<br />子。现代裤类名称，又称“饭单裤”或“工装裤”，是在普<br />通的长裤或短裤上面，加一只护胸（俗称饭单），穿着时系<br />用背带，不用腰带，故名。 <br />