幼儿园小班教案《图形灯笼》含反思

幼儿园小班教案《图形灯笼》含反思<br />幼儿园小班教案《图形灯笼》含反思<br /> <br />教学目标：<br /> <br />1.初步学习连接粘合的方法，尝试将相同图形对齐黏贴制作<br />灯笼。<br />2.体验用自己的作品布置环境的快乐。<br />3.培养幼儿的技巧和艺术气质。<br />4.感受作品的美感。<br /> <br />教学准备：<br /> <br />1.各种彩纸图形(圆形、方形、三角形、梯形、菱形等形状)，<br />皱纸做的灯穗，浆糊，抹布等。<br />2.《幼儿画册》(第三册 P36)。<br /> <br />教学重点与难点：<br /> <br />学习连接粘合的方法，并将相同图形对齐黏贴制作灯笼。<br /> <br /> <br />教学方法与手段：<br /> <br />欣赏法、示范法、操作法<br /> <br />教学过程：<br /> <br />一、谈话导入，激发幼儿兴趣。<br />师：宝宝，你们有没有见过灯笼呀?你在哪里见过灯笼?你觉<br />得灯笼漂亮吗?你看，今天老师也带来了灯笼。<br />1.教师出示制作好的灯笼，引导幼儿观察。<br />2.提问：<br />(1)宝宝，你们看，丁老师带来的灯笼是什么形状的灯笼?你<br />们喜欢吗?是什么颜色的呢?<br />(4)你们想自己制作灯笼吗?猜一猜神秘的礼物是什么。<br />仔细观察灯笼并根据老师的提问大胆地说一说。<br />回答：灯笼，在家见过、在超市见过等。通过出示教师制作<br />的灯笼来吸引幼儿的注意力，使幼儿感兴趣。<br />通过老师的提问来回答问题，发展了幼儿的观察能力和语言<br />表达能力。<br />二、教师示范做灯笼的方法。<br />师：恩，宝宝们都很喜欢灯笼，那我们就一起来学一学吧!<br />看看老师带来了什么材料?<br /> <br />1.教师介绍操作材料。<br />分别出示彩纸图形、浆糊、抹布，教师介绍的同时让幼儿一<br />起来说出他们的名字。<br />2.教师边讲解边操作。<br />师：我们先取两个颜色、形状、大小一样的图形，在它的反<br />面的一边抹上浆糊，将须须贴在浆糊处，再将两个图形对贴。<br />这样，美丽的灯笼就完成啦，你们想不想试一试呀?<br />看操作材料，一起来说出他们的名字。<br />仔细看老师的操作步骤，倾听老师的讲解。材料的出示、介<br />绍能帮助幼儿了解工具的名称及使用方法，让幼儿在操作过<br />程中更好的运用。<br />通过教师的示范操作再配以语言的讲解能帮助幼儿直观感<br />知灯笼的制作方法及步骤，使幼儿在接下来自己的操作过程<br />中也能有序的顺利的进行。<br />三、幼儿操作。<br />师：那我们现在就来试一试吧。<br />1.教师提供幼儿所需要的操作材料。<br />2.教师仔细观察，对于个别有困难的幼儿进行及时的帮助和<br />指导。<br />拿到所需要的材料，认真完成灯笼的制作。教师提供幼儿操<br />作时所需要的材料能帮助幼儿更好地完成制作任务，而且在<br />幼儿操作过程中，教师的帮助和指导能在无形之中提高幼儿<br /> <br />的动手操作能力，让幼儿在操作的过程中获得真知，体验自<br />己动手操作的快乐。<br />四、讲评活动。<br />1.教师将幼儿制作好的灯笼展示出来，供幼儿欣赏交流。<br />2.让幼儿看着说出一共做了哪些图形灯，并练习说这是圆形<br />灯这是方形灯。<br />3.教师进行讲评，对于做的好的幼儿给予肯定，对于能力弱<br />点的孩子给予鼓励。共同交流、欣赏制作好的灯笼。<br />看着说出一共做了哪些图形灯，并练习说这是圆形灯这是方<br />形灯。<br />通过展示活动来让幼儿与幼儿之间多一份情感的交流，并提<br />高幼儿的审美观。再让幼儿在说一说的过程中发展幼儿的语<br />言表达能力，积累幼儿的经验，提高幼儿的认知能力，而教<br />师的讲评能帮助幼儿树立自信心，体验成功的快乐和喜悦。<br />五、拓展延伸。<br />1.请幼儿将美丽的灯笼用蜡笔装饰得更漂亮。<br />2.将漂亮的彩灯布置在教室内。<br />3.完成《幼儿画册》的相关内容。<br />将美丽的灯笼用蜡笔装饰得更漂亮，并完成《幼儿画册》的<br />相关内容。通过这个延伸活动，既提高了孩子的欣赏能力，<br />让幼儿参与主题墙和教室的布置，孩子体验到了成功的喜悦。<br />在生活中提升幼儿对美的认识和感受。<br /> <br /> <br />活动反思：<br /> 结合元宵节，我们开展了美术活动《图形灯笼》，活动<br />让幼儿初步学习连接粘合的方法，尝试将相同图形对齐粘制<br />作灯笼。活动开始以谈话导入，请幼儿说一说自己见过的灯<br />笼是什么样子的。有的说是圆形的、红的，有的说是小兔子<br />形状的，但说出的不是很多，因此我出示了一些图片，请幼<br />儿赏灯，美丽的灯笼引起了幼儿的兴趣。这时我出示了事先<br />做好的图形灯笼，让幼儿说一说它是什么样子的？什么形状<br />的？什...