幼儿园小班安全教案活动《不跟陌生人走》含反思

幼儿园小班安全教案活动《不跟陌生人走》含反<br />思<br />幼儿园小班安全教案活动《不跟陌生人走》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、知道不能听信陌生人的话，不跟陌生人走。2、了解<br />一些求救的方法。3、加强幼儿的安全意识。4、培养幼儿完<br />整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5、考验小朋友<br />们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 <br /> 活动准备： <br /> 1、挂图三张(内容：故事《聪明的明明》)2、事先和一<br />名幼儿不熟悉的男校工联系，请他配合教育活动，并准备一<br />些幼儿喜欢的糖果、玩具。 <br /> 活动过程： <br /> 一、看图讲述 1、教师出示第一张挂图，介绍图中的孩<br />子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，陌生人在对明明说什<br />么。2、引导幼儿讨论：为什么不能跟陌生人走。二、情景<br />模拟 1、教师借故离开教室。2、男校工扮演陌生人出场。陌<br />生人通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱<br />孩子离开教室。陌生人与幼儿的对话：陌生人：小朋友你们<br />老师呢?(幼：老师出去了)陌生人：老师不在，我带你们去<br />玩吧!(幼：老师说不能和陌生人走)陌生人：我是好人，不<br /> <br />是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。（幼：老师说不能<br />吃陌生人的糖果)陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你<br />们看这是麦当劳的玩具。(幼儿开始有些动摇了，有的开始<br />要玩具了)陌生人：麦当劳玩具好玩吗?(幼：好玩)陌生人;<br />那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以<br />吃。(大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着陌生人走出教室，<br />小部分幼儿还坐在位置上)3、教师在幼儿即将离开教室时出<br />现，陌生人离开。师：刚才你们想去什么地方(幼：麦当劳)<br />师：那位叔叔你们认识吗?(幼：不认识)师：那你们为什么<br />要跟他走呢?(请几位幼儿回答)师：你为什么不跟陌生人走<br />呢?(请一位幼儿回答)师：你们觉得谁做得对谁做得不对，<br />为什么?教师引导幼儿讨论：和陌生人走了会怎样?三、讨论<br />求救方法 1、教师告诉幼儿没有告诉大人就跟陌生人走是一<br />件很危险的事。小结和陌生人走的危险性。2、讨论：和陌<br />生人在一起时有什么自我保护的方法。3、教师出示第二、<br />三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救<br />方法。 <br /> 教学反思： <br /> 由于小班幼儿的自我保护意识比较薄弱，辨别能力也比<br />较缺乏。因此，我们开展了健康活动《不跟陌生人走》我把<br />目标定为：1、通过情境活动，让幼儿知道不能跟陌生人走。<br />2、教育幼儿学会保护自己。3、初步培养幼儿的自我保护意<br /> <br />识。根据小班幼儿的思维特点是具体形象性的，所以我在活<br />动开始时设计了情景表演，幼儿通过观看情景表演，对陌生<br />人有了较深刻的了解，知道了不认识的人就是陌生人。并知<br />道了不能跟陌生人走。第二环节是让幼儿解拒绝陌生人的方<br />法。幼儿观看幼儿用书，这三幅图片我是通过三种不同形式<br />来进行教学的。第一幅我让幼儿看后个别回答，并通过师生<br />共同表演对话来巩固丽丽拒绝陌生人的话。第二幅我让幼儿<br />看后讨论：如果你碰到这种事情，你会请谁来帮忙?第三幅<br />我让幼儿来判断奇奇做得对不对?进一步巩固了拒绝陌生人<br />的方法。第三环节是教师总结，结束活动。最后一个环节后<br />来我觉得收得有点快，感觉整堂课的环节太少，本节活动下<br />来小朋友都知道不能跟陌生人走，但是真的遇到这种情况的<br />话，我相信小朋友都不会、不知道怎么应对，我还问了小朋<br />友有关家里的情况，比如家庭住址，电话号码等，没几个小<br />朋友能回答的出来。如果能有一次真的表演，那样更能让幼<br />儿印象深刻，也达到了本节课的要求。小百科：陌生人指不<br />认识、不了解的人，个人主观性较强。汉语读音为:mò shē<br />ng rén。英语为 stranger 音标是: [ˈstreɪndʒə(r)]。 <br />