幼儿园小班安全教案《斑马线》含反思

幼儿园小班安全教案《斑马线》含反思<br />幼儿园小班安全教案《斑马线》含反思<br /> 活动设计背景 <br /> 大部分孩子不认识斑马线，不知道斑马线的意义，针对<br />这种情况，我设计了这节活动，目的是为了让孩子们知道斑<br />马线的意义，从小就具备较强的交通安全意识。 <br /> 活动目标 <br /> 1、认识斑马线。2、理解斑马线的意义和重要作用。3、<br />探索、发现生活中的多样性及特征。4、加强幼儿的安全意<br />识。5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能<br />力。 <br /> 教学重点、难点 <br /> 重点：认识斑马线难点：斑马线在交通安全中的重要作<br />用 <br /> 活动准备 <br /> 1、红绿灯的作用(以前学习过的知识基础)2、斑马线的 <br />图片;道路交通中斑马线的幻灯片 <br /> 活动过程 <br /> 1、引入活动开始时，从孩子们最感兴趣的汽车入手：<br />小朋友们，你们喜欢汽车吗?2、认识斑马线随后，展示幻灯<br />片(画面上有一条斑马线，线的旁边有一个红绿灯，斑马线<br /> <br />前面有很多汽车停着)(之前有画过红路灯，了解了红路灯的<br />意义)，引导幼儿说说看到的图画，老师：为什么车都停了?<br />红灯了老师：红路灯前有什么?斑马线引导幼儿说说斑马线<br />的作用，有的说：我和爸爸、妈妈过马路时都是走斑马线的。<br />有的说：不走斑马线会被撞到的。3、斑马线的重要作用接<br />着和幼儿一起讨论斑马线的外表：由很多白色的长条形组成，<br />人走在上面很醒目，走斑马线是遵守交通规则的表现。(不<br />走斑马线，就等于在班级上不遵守纪律，不是好孩子的)如<br />果有孩子提出喜欢五颜六色的花斑马线，可以先画出来，然<br />后告诉大家：白色的斑马线就是为了让司机更能清楚地看到<br />人在上面行走，花的斑马线反而不能明显的突出行人。4、<br />学画斑马线、游戏我在黑板上画出红绿灯、斑马线的同时，<br />鼓励孩子们一起先在纸上画，然后在教室的活动区内，老师<br />画一副斑马线，请幼儿用手做方向盘开车，老师说红灯时就<br />停车，另外几个小朋友从斑马线上走过玩完一次后换老师来<br />做车，老师开车，孩子做红路灯，一起玩游戏。最后是幼儿<br />在纸上画斑马线，老师鼓励幼儿在画纸上自由添画，如：汽<br />车，花，太阳，小鸟。 <br /> 教学反思 <br /> 反思一：尊重幼儿的想法，鼓励幼儿放开思维大胆想象。<br />小班的孩子正处于对颜色的认识期，因此幼儿在讨论斑马线<br />的颜色对他们来说是一件开心的事，让幼儿说出自己喜欢的<br /> <br />颜色，并被老师画出来，进一步引发了幼儿对颜色的兴趣，，<br />发挥幼儿的想象力，而不能限制孩子的想象，更没有硬性对<br />孩子强调斑马线就一定是由白色的长方形组成，我觉得幼儿<br />的想象力和兴趣是艺术活动最为难得的要素。反思二：游戏<br />中学习。爱玩是孩子的天性。因此在在很多的教育环节中，<br />我都会适当的加入一些游戏性的活动，来激发幼儿的学习兴<br />趣，在玩开车游戏时孩子是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿<br />意徒手在空中画斑马线，利用游戏进行绘画活动，可以使枯<br />燥的技能练习演变愉快的活动体验，让幼儿对绘画更加感兴<br />趣。反思三：发挥想象力，鼓励幼儿大胆创作。在幼儿绘画<br />前，我常常会引导幼儿自由添画，但要先完成本课的主要内<br />容，这样不会忽视了本节课的重点。如本节课主要是画斑马<br />线，那么幼儿就必须先画好斑马线后才能在画纸的周围添加<br />上自己喜欢的装饰品，对我来说，我希望孩子不要完全处于<br />被动的状态，我希望孩子是处于主动的兴奋状态，那样画面<br />才会让人觉得惊喜，孩子的想象力远远超出我们成人的想象，<br />如果样样都限制了孩子，得到的结果是每幅画都几乎相同的，<br />孩子就像机器一样完成老师的作业，很少有想象的空间。小<br />百科：斑马线一般是由多条相互平行的白实线组成，好似斑<br />马身上的线条，所以称作斑马线。斑马线作用是能引导行人<br />安全地过马路。出现在 20世纪 50年代初期。 <br />