2022年小学《教育教学知识与能力》之教学实施知识点考点归纳

2022小学教师资格考试考点知识点归纳之一小学《教育教学知识与能力》之教学实施知识点考点归纳教学概述1.教育与教学的关系：整体与部分的关系教学与上课的关系：整体与部分的关系【背·选择题】2.教学的意义：【背·简答题】①教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。②教学是学校进行全面发展教育，实现教育目的的基本途径。③教学是学校工作的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主。3.小学教学的基本任务：【背·简答题】①传授系统的科学基础知识和基本技能——首要任务。【这句话选择题考点】②发展学生的智力、体力和创造才能。③培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。④关注学生的个性发展。4.教学过程的本质——是一种特殊的认识过程【背·选择题/考点：认识的特点下面包括哪个选项？】认识的特点：①间接性②简捷性③引导性n5.教学过程的基本规律【教学过程的四大规律】【背·选择题+材料分析题】①直接经验和间接经验相统一（间接性规律、学生认识的特殊性规律）②掌握知识和发展能力相统一（发展性规律）③教师主导和学生主体相统一（双边性规律）④传授知识和思想教育相统一（教育性规律）6.教学过程的五个基本阶段【背·简答题】①激发学习动机②领会知识——教学过程的中心环节①感知材料②理解材料—领会知识的中心环节【背·选择题】③巩固知识④运用知识⑤检查知识02教学原则和方法7.教学原则（教学八大原则）n【口诀：直起弓（巩），寻（循）找一英（因）里外的量力科学】【背·选择题+材料分析题考点：材料中某教师运用了哪几种教学原则？】①直观性原则②启发性原则③巩固性原则④循序渐进原则⑤因材施教原则⑥理论联系实际原则⑦量力性原则（可接受性原则）⑧科学性与思想性相统一的原则8.八大教学原则的要求：【选择题+材料分析题/主要背2.8.6】n9.小学常用的教学方法：【选择题--历年会考一道选择题，理解了才能选对，记住名称没用】①讲授法：以口头语言向学生传授系统知识。②谈话法：又称问答法，教师提出问题，要求学生回答。③讨论法：为解决某个问题让学生探讨，各抒己见。【之前考过】④读书指导法：教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获取或巩固知识的方法。⑤演示法：教师通过展示实物、模型、图片等直观教具，进行示范性给学生看。⑥参观法：教师组织学生实地参观。【之前考过】⑦练习法：学生运用所学的知识进行一定的操作，形成技能、技巧的方法。【之前考过】⑧实验法：实验法：老师与学生共同（同时）动手各自做实验。【之前考过】n⑨实习作业法：指教师指导学生将书本知识理论知识运用到实践当中的教学方法。【之前考过】⑩实践活动法：让学生参与社会实践活动，培养学生的实践能力。⑪欣赏教学法：指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法。⑫情景教学法：教师有目的的引入某生动具体场景，引起学生的情感体验。⑬发现法：引导学生探讨和发现新知识的方法。03教学组织形式与策略【这节历年考试会考1道选择题】10.教学组织形式：【时间不充裕把箭头的理解了就可以，箭头的是常考选择题考点】(1)个别教学制：古代中国、埃及、希腊；优点：因材施教【背·选择题】(2)班级授课制：夸美纽斯《大教学论》n①我国最早采用的班级授课制是：1862年清政府在北京设立的京师同文馆【背·选择题】②我国现阶段小学普遍采用的教学组织形式：班级教学【背·选择题】(3)现代教学的辅助形式：个别辅导与现场教学【了解】(4)复式教学：【选择题-2014年下考过】例：把两个或两个年及以上的学生编在一个班级，这一节课内分别对不同年级的学生进行教学。(5)分组教学：【选择题-17上/13上考过】外部分组：按学生能力进行分组。内部分组：按学生年龄编班，按学生能力编组。(6)设计教学法和道尔顿制设计教学法——克伯屈/道尔顿制——柏克赫斯【背·选择题】(7)文纳特卡制：按单元进行学习，每个单元结束后进行测验诊断。(8)特朗普制：又称“灵活的课程表”特点：大班上课、小班教学、个别教学。【选择题/18上考】(9)贝尔-兰卡斯特制：导生制(10)开放课堂：由学生根据自己的兴趣在教室或其他场所自由活动和学习。n11.新型教学组织形式：【背·选择题】翻转课堂：学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论、合作探究。04课程教学实施【这节历年考试会考选择题+材料分析题】12.教学工作的基本环节：①备课——起始环节、上课前的准备工作②上课——教学工作的中心环节【上课包括两个小考点：单一课和综合课】【单一课：新授课、复习课、实验课等；综合课：新授和巩固知识和复习旧知识的在一堂课内】【选】③课外作业的布置与批改——是教学效果的反馈环节n④课外辅导——是课堂教学的必要补充形式⑤学业成绩的检查与评定——教学评价的重要组成部分13.备课的基本要求：【背·选择题】①做好三备：备教材、备学生、备教法【三备：之前考过选择题】②写好三个计划：学期教学进度计划、课题计划、课时计划14.上好一堂好课的标准：【背·简答题】（1）目标明确（2）内容正确（3）方法得当（4）结构合理（5）语言艺术（6）板书有序（7）态度从容（8）充分发挥学生的主体性15.课外作业的布置与批改的要求【背·简答题：一般写4-5条就行/教材与这个背哪个都可以】①作业内容要符合课程标准和教科书的要求；②作业分量要适当，难易要适度；n③布置作业要明确规定完成的时间与要求；④教师应坚持检查和批改学生的作业；⑤课内作业与课外作业相结合；⑥对学生作业的指导要恰如其分，对学生所犯的错误要及时指出。16.学生学业评价的方法：【重在理解，记住名称没用，一定要理解意思·高频考点+必考一道选择题】学生学业评价的方法——信度、效度、难度、区分度信度：测验的两次结果相近；具有稳定性、一致性。效度：指测量的正确性，一个测验能否测量出所测量东西的指标。难度：测验包含的试题难易程度。区分度：测验对考生的不同水平能够区分出的程度。【信度/例:通过两次考试第一次75分,第二次76分;两次成绩相近信度较高可信】【效度/例：一学期结束了，老师给一班学生平均分设定的是82分，要进行期末考试了，在考试中，表明考试结果与考试要达到的目标之间相符合程度的指标就是效度】n（注意效度指的就是那个指标符不符合测量程度，一般选择题中出现指标两个字就选效度。）【区分度/例：一份试卷中包含不同难度的试题，能鉴别出学生的水平高低、能力强弱，拉开考生得分差距，表明区分度很高。】（这四个比较难懂，题做多了就摸清了！！！）17.学生座位分配：【理解·选择题】①秧田式：又称行列式，最普遍最常见的一种作为编排方式。——适用于教学方法：讲授法。②圆桌式：又称会议式、小组式；——适用于教学方法：讨论法05学习动机18.学习动机的分类：【理解·选择题】①远景性动机——动机行为与长远目标相联系②近景性动机——动机行为与近期目标相联系n【例：小明为下个月出国考试而刻苦学习英语，学习动机是：外在近景性动机】③认知内驱力—【例：因为好奇产生的学习动机；例如小明喜欢文学作品，所以非常喜欢上语文课】④自我提高内驱力—【例：想要赢得地位与自尊心产生的学习动机】⑤附属内驱力—【例：想要得到别人的赞许和认可产生的学习动机】19.学习动机的功能：激发功能、指向功能、维持功能、调节功能20.学习动机与学习效率的关系：【理解·选择题】①在学习较复杂的问题时，中等偏低的动机强度最有利于问题的解决；②在学习中等强度的问题时，耶克斯—多德森定律表明动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系；③在学习任务比较简单时，动机强度与学习效率的关系是线性的关系，动机强度越高，学习效率越佳.21.学习动机的理论：【必背·选择题+简答题】n(1)行为主义的强化理论——代表人物：巴普洛夫、斯金纳、桑代克等【理解·选择题】【例：在学习上采用奖励奖品、惩罚制度，促进学习动机。】(2)需要层次理论——代表人物：马斯洛【理解·选择题】高层次：①自我实现的需要、②审美的需要、③认识和理解的需要低层次：④尊重的需要、⑤归属与爱的需要、⑥安全需要、⑦生理的需要(3)成就动机理论——代表人物：阿特金森【理解·选择题/下面这两句话一般考选择题-17年下考过】趋向成功的倾向：这一类学生最有可能选择成功率50%的任务，即难度任务适中的任务。避免失败的倾向：指为了避免因失败而在他人心中形象受损时带来的不良情绪。(4)成败归因理论——代表人物：韦纳【背·选择题/表格高频考点-记住表格就可以】n【注意：如果一个人总把失败归因于内部的、稳定的、不可控的因素，这样会形成一种：习得性无助感】(5)自我效能感理论定义：自我效能感是指个体对自己能否成功从事某一行为的主观判断。【了解】22.学习动机的培养与激发：【背·简答题】培养∶①激发兴趣，维持好奇心;②设置合适的目标;③培养学生的自我效能感;④训练学生归因观。激发∶①创设问题情境，实施启发式教学;②根据作业难度，恰当控制动机水平;③正确指导结果归因，促使学生继续努力④充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。23.知识学习的分类：【背·选择题】①符号学习（表征学习）：学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。n【例：儿童经过学习后，看到或听到“杯子”这个读音，懂的拿起“杯子”这个实物体。】②概念学习：【例：教学生平行四边形，直接把平行四边形的定义告诉学生】【了解即可】③命题学习：【例：中国的首都是北京；圆的直径是它的半径的两倍。】【选择题/常考这条】④上位学习：【例：先学习“猫狗猪”，再学习“哺乳动物”——例：先学铅笔再学习文具】⑤下位学习：【例：先学习“哺乳动物”，再学习“猫狗猪”——例：先学文具再学习铅笔】24.变式——【例如在讲“果实”概念的时候，不要只挑选可食用的果实；例：苹果、梨、桃子等等；还要讲到不可食用的果实；例：棉花籽、橡树籽等等】【选择题/常考这条】25.技能的种类：操作技能、心智技能【记住技能的种类】①操作定向：例：小学生学新字时，先听教师讲解，再观察教师书写示范。【选择题/常考这条】②高原现象：例：是指学生在动作技能的形成中，练习到一定阶段，出现暂时卡顿的现象。【常考】26.新课程的学习方式：【背·简答题/之前考过】n①自主学习：一学生为学习主体，通过学生独立地分析、探索、实践、创造等实现学习目标。②探究学习：学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学方法对问题进行研究，在研究过程中获得思维发展、创新实践能力。③合作学习：指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互相性学习