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2022年小学《教育教学知识与能力》之学科知识和教学能力知识点考点归纳

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2022小学教师资格考试考点知识点归纳之一小学《教育教学知识与能力》之学科知识和教学能力知识点梳理一份完整的教案包括:1.课题:【就是所要上课讲的那一课;例:观潮、三角形、油画】2.课型:新授课3.课时:1课时4.教学目标:①知识与技能:了解......理解......掌握......灵活运用........。②过程与方法:在.....的活动中,用...的方法,提高学生...的能力,培养.....能力。③情感、态度和价值观:通过学习.....感受.....获得......体会……感情;产生……共鸣;培养……精神;陶冶……情操5.教学重难点:①教学重点:说明本课所必须解决的关键性问题,是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。n②教学难点:本课学习时易产生困难和障碍的知识点,就是学生对教材中不易理解掌握的地方。6.教学过程:①导入环节:直接导入、复习导入、问题导入、故事导入、设疑导入等等。②讲授新课:新授是教学设计的重头戏,需写出针对教学内容授课步骤安排。③归纳小结:要考虑怎样进行,是教师还是学生归纳,以及所需时间。7.作业布置:要考虑布置哪些内容,需不需要提示或解释等。8.板书设计:上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。二、但是笔试考试不会考完整教案【面试会让你写完整的教案】笔试考试一般会有三问;第一问:要根据具体题目进行分析作答;第二问:一般会让你设计出材料的教学目标或教学重难点;第三问:一般考教学过程设计。n三、大致的作答思路。【以小学语文为例】题型一:设计教学目标、教学重难点1.教学目标:(1)知识与技能目标:会认____________等____________个生字,能够正确书写____________等____________个生字;能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。(2)过程与方法目标:通过反复朗读/小组合作/讨论探究/联系上下文/联系生活实际(可选),品析重点段落/揣摩优美语句/理解重点词语的意思(可选),提高分析作品的能力。(3)情感态度与价值观目标:体会作者在文中表达的感情,培养_____________的情感/学会_____________的道理/养成______________的习惯。2.教学重难点:(1)教学重点:掌握本课生字词,能够熟练、有感情地朗读课文,掌握_____________等写作手法。(2)教学难点:体会作者在文中表达的情感,培养_____________的感情。n题型二:概括本文文本特点答题思路:(1)本文是一篇写人记事/写景状物的记叙文(散文、说明文、议论文、诗歌、童话故事、寓言故事、成语故事、民间故事、文言文)。(2)文章按照_____________的写作结构/写作顺序,运用了_____________等写作手法。(写作结构:总—分—总,总—分,分—总等;写作手法:人物描写手法、修辞手法等)(3)本文描写了______________(简要概括文章内容),表达了作者_____________的感情/教会学生______________的道理。题型三:教学环节设计1.新课导入设计(三种主要导入方法可选)(1)多媒体导入①开课之初,利用课件/多媒体给学生展示_____________的视频/图片/音乐,引导学生仔细观看/聆听。②播放结束之后,向学生提问:“同学们,看了老师给大家播放的视频/图片/音乐,大家有什么样的感受/n大家想到了些什么?”鼓励学生畅所欲言,大胆表达自己的视听感受。③教师对学生的回答进行一一点评,适时总结,并借此引出本课课题。顺势板书课题。(2)生活实例导入①开课之初,询问学生:“同学们,你们在生活中有没有见过/有没有经历过……”鼓励学生畅所欲言,分享自己的见闻。②教师对学生的回答进行一一点评,适时总结,并适时引导:“同学们,今天我们要学习的这篇课文,和大家的见闻非常相像,让我们一起看一下,在作者眼中,______________是什么样的。”引出本课课题。顺势板书课题。(3)故事导入①开课之初,与学生进行互动:“同学们,上课之前,老师给大家讲一个有趣的小故事,大家竖起耳朵仔细听……(讲故事)”②故事讲完后,向学生提问:“同学们,听完老师讲的小故事,大家有什么样的感受/大家想到了些什么?”鼓励学生畅所欲言,大胆表达自己的想法。③教师对学生的回答进行一一点评,适时总结,并借此引出本课课题。顺势板书课题。n设计意图(通用版):这种导入方式,可以有效激发学生的学习兴趣,调动学生参与课堂的积极性;同时,热烈的师生互动、生生互动,可以有效地拉近师生距离,营造良好的课堂氛围,为新课的讲授做好铺垫。题型四:识字写字教学设计(请围绕“×”字设计教学过程)答题思路(以偏旁归类法为例):(1)利用板书或生字卡片出示汉字“×”,教师示范朗读,学生跟读。(2)利用偏旁归类法帮助学生识记汉字。首先把汉字“×”的部首去掉,在剩余部分的基础上添加其他部首,如____________等,请学生辨认归类,借此积累汉字。(3)教师对“×”字进行书写示范,边写边强调书写难点,指导学生在田字格里进行模仿书写,并予以纠正和鼓励。(4)指导学生进行组词/造句练习,借此巩固对“×”字的印象。(生词教学可采用同样的思路,结合具体情况稍加变动即可)

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发布时间:2023-01-16 15:04:17 页数:6
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文章作者:U-12571

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