教资考试《保教知识与能力》重要考点课堂笔记

wan956172021下教师资格证笔试《保教知识与能力》重要考点课堂笔记（幼儿园10月专用）一、婴幼儿发展的涵义★★★★★指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。生理发展是心理发展的前提和基础。身体发展包括形态的增长和功能的成熟，心理的发展指婴幼儿的认知过程、情感、意志和个性的发展。二、婴幼儿发展的影响因素★★★★★（一）遗传物质基础，可能性。（二）环境自然环境和社会环境。教育作为社会环境中最重要的因素，对儿童心理发展起主导作用。（三）个体的主观能动性人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。三、成熟势力说（成熟论）★★★★★代表人物美国心理学家格赛尔 。 基本观点：支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，但成熟是推动儿童发展的主要动力。四、婴幼儿身心发展的一般特点★★★★★（一）连续性与阶段性个体的心理发展由低级向高级演进，具有连续性，累积性，也是量变到质变的过程。（二）定向性与顺序性感知能力-运动-言语&mdash;抽象思维能力。首尾规律，近远规律。（三）不平衡性同一方面的发展在不同时期发展速度不同，不同方面发展的不平衡性。（四）差异性在发展速度、最终达到的水平、发展的优势领域、发展的类型及时间上往往是千差万别的。五、幼儿动作发展的规律★★★★★1.从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作2.从上部动作到下部动作：&ldquo;首尾规律&rdquo;。3.从中央部分的动作到边缘部分的动作：这种发展趋势称&ldquo;近远规律&rdquo;4.从大肌肉动作到小肌肉动作：这种发展趋势称&ldquo;大小规律&rdquo;。5.从无意动作到有意动作六、幼儿想象的特点★★★★★5 <br />wan956171.以无意想象为主，有意想象开始发展2.再造想象为主，创造想象开始发展3.想象有时和现实混淆补充：再造想象从内容上分为五类&mdash;&mdash;经验性想象情境性想象愿望性想象拟人化想象夸张性想象七、幼儿思维发展的趋势★★★★★（1）直觉行动思维，也称直观行动思维，是最低水平的思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。（2）具体形象思维：依靠表象即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。（3）抽象逻辑思维：幼儿阶段抽象思维仅仅开始萌芽。八、幼儿思维发展的特点★★★★★1. 幼儿初期的思维仍具有一定的直观行动性2. 具体形象性是幼儿思维的主要特征，其特点为：（1）具体性（2）形象性（3）经验性（4）拟人性（5）片面性（6）固定性3. 幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽，存在&ldquo;自我中心性&rdquo;九、幼儿情绪情感发展的一般趋势★★★★★幼儿情绪的发展1.情绪的社会化2.情绪情感的丰富和深刻化3.情绪情感的自我调节化4.情绪控制与掩饰成分增加幼儿高级情感的发展1.道德感：评价自己乖不乖，知道打人咬人是不对的，关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为，如告状行为，对好与坏、好人与坏人，有鲜明的不同感情。2.理智感：特殊的表现形式-好奇好问，喜欢进行各种智力游戏，探索好奇3.美感幼儿情绪情感发展的特点1.情绪的易冲动性-自制能力弱，5-6岁幼儿情绪的冲动性逐渐降低，学会调节自己的情绪2.情绪的不稳定性：两种对立的情绪在短时间内互相转换3.情绪的外露性&mdash;情绪表露在外，丝毫不加控制和掩饰，想哭就哭，想笑就笑十、幼儿智力发展的差异性★★★★★1.智力发展水平差异：个体智力水平呈正态分布，即中等水平智力占大多数，智力极高或极极低占少数。2.智力类型差异：加德纳研究，每个人至少有7种智力中心，即语言智力、逻辑或数学智力、音乐智力、空间或视觉智力、运动智力、人际智力、内省智力。-教学应因人而异。3.智力表现早晚的差异：早慧儿童，大器晚成。5 <br />wan95617 十一、针对个别差异的适宜性教学★★★★★（一）适宜性教学法的主要方式适宜性教学法的主要方式1.资源利用模式充分利用幼儿长处，以求人尽其才。多元智力理论所述，有的擅长语言，有的擅长音乐和视觉智能等，尊重差异。2.补偿模式幼儿在某一方面会有所不足，可以改由另一方面的强项去补偿，以求&ldquo;失之...