2021教师资格证面试试讲初中语文——《桃花源记》

2021教师资格证面试试讲初中语文&mdash;&mdash;《桃花源记》<br />各位考官：大家好！我是初中语文组的***号考生，我试讲的题目是<br />《桃花源记》，下面开始我的试讲。<br />一、导入<br />师：芳草鲜美，落英缤纷，从茂盛的桃林中，走来一位诗人，他满怀<br />愁绪、愤慨与无奈，他曾经也满怀情，胸怀天下，不料社会动乱，一<br />片污浊。于是他独善其身，采菊东篱下，悠然见南山，道遥自在；于<br />是他归田园，晨兴理荒秒，带月荷归，悠闲惬意；于是他寄情山水，<br />不威成于贫残，不没汲于高贵，用旷达的胸襟去包容命运的不幸与悲。<br />今天，让我们维续循着这位诗人的足连，走进桃源深处，去聆听诗人<br />对理想的说，对美好生活的向往。<br />二、赏读课文，感受&ldquo;桃源&rdquo;之美好<br />师：请同学们大声朗读课文，读完我请一位同学来复述一下这个故事。<br />师：A同学复述得很清楚，而且一气呵成，显然你对课文已经很熟悉<br /> <br />了。这篇课文讲的就是晋太元年间武陵有一个渔人一天撑着小船意外<br />地遇到了一片美丽的桃花林，走到桃林尽头发现了一个洞口极窄的小<br />山，他走进去豁然开朗，里面的男女老少穿着与外界无异，一问才知<br />他们在此隐居很久了，这些人盛情款了渔人。渔人临走时一再被叮嘱<br />不要告诉别人这里的情况。渔人出去后违背了诺言，带着太守按照自<br />己前留下的记号来寻找桃花源，却寻而不得。后来刘子骥也来寻找，<br />一样没有结果，此后便无人问津了。<br />师：谁能用最简洁的词语概括出桃花源在你心目中的整体印象？<br />师：老师从你们刚才的话中归结出这样 3个字：美、乐、奇，大家同<br />意吗？<br />师：那好，我们就分别找同学来想象一下桃花源的&ldquo;美&rdquo;，理解桃花<br />源&ldquo;乐&rdquo;在何处，为何&ldquo;乐&rdquo;？领略一下桃花源的&ldquo;奇&rdquo;。<br />师：B 同学说桃花源之&ldquo;美&rdquo;，美在桃花林，美在土地开阔平整，美<br />在房屋整齐，美在田地桑竹，美在纵横交错的小路。说真有文采，句<br />式也很整齐！那么&ldquo;乐&rdquo;又如向理呢？<br /> <br />师：C同学说&ldquo;黄发垂髫，并怡然自乐&rdquo;中提到了&ldquo;乐&rdquo;。&ldquo;黄发垂髫&rdquo;<br />具体指什么人？运用了什么修辞手法？<br />师：对，指老人与小孩，这里运用了借代的修辞手法。那么除了老人<br />与小孩，你觉得这里还有什么人是&ldquo;乐&rdquo;的？<br />师：D 同学说&ldquo;其中往来种作，男女衣着，悉如外人&rdquo;。为什么是这<br />一句呢？<br />师：非常好！理解得很到位！因为中国古代是一个传统的农业社会，<br />讲究的是男耕女织。但如果是在战争年代，这个就很难实现了，因为<br />男人们都被抓壮丁了，以前学过的很多边塞诗中都有提到。所以桃花<br />源里的那个社会没有战争，没有离别，人们都很快乐，很幸福。那么<br />还有其他的蛛丝马迹可以发现这里生活幸福，充满欢乐吗？<br />师：对啦，从招待渔人饭菜里可以看出。&ldquo;便要还家，设酒杀鸡作食&rdquo;，<br />家里来了人有鸡有酒，说明这些人家里不缺吃喝，丰衣足食。E同学<br />很善于发现，那你知道这是一种什么写作手法吗？<br />师：没错，就是侧面描写。最后，我们再来探讨下&ldquo;奇&rdquo;。&ldquo;奇&rdquo;在何<br /> <br />处？同桌之间可以相互讨论下。哪位同学来说一说？<br />师：同学们回答得都很好。我来总结一下同学们刚才说的，桃花源之<br />&ldquo;奇&rdquo;，&ldquo;奇&rdquo;在人们，&ldquo;奇&rdquo;在山洞，奇&rdquo;在结局。那么我们一起来<br />读一读能表现&ldquo;美&rdquo;&ldquo;乐&rdquo;&ldquo;奇&rdquo;的句子吧！<br />师：刚才我们一起品味了桃花源的&ldquo;美、乐、奇&rdquo;，我们发现这里真<br />是一方人间乐土，风景优美，没有战乱没有压迫，没有剥削，人民安<br />居乐业，生活富足，每一个人自食其力，和睦相处，真是一个理想的<br />社会啊！<br />三，探讨课文，理解作者思想之深刻<br />师：文中哪一句话表现了桃花源中人的这种社会理想？<br />师：有同学说是&ldquo;不足为外人道也&rdquo;，还有同学说是&ldquo;此人一一为具<br />言所闻，皆叹惋&rdquo;，到底哪一句更准确？<br />师：F同学说&rdquo;此人一一为具言所闻，皆叹惋&rdquo;说明了桃花源的人厌<br /> <br />恶那种生活，也恐惧那种社会。否则怎么会&ldquo;叹惋&rdquo;呢？回答得很准<br />确。刚才有同学认为是&rdquo;&ldquo;不足为外人道也&rdquo;，我们再看看这句，为什<br />么要这样叮嘱？在文中这一句话有何作用？<br />师：没错，因为下文渔人再来找桃花源却找不到了，我认为跟他泄露<br />了秘密有关，也许桃花源里的人是为了惩罚他，故意让他找不到的。<br />所以这里是不是为下文埋下伏笔呢？伏笔就是在文章里，前段为后段<br />所作的提示或暗示。所以很显然这里...