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2021年教师资格证面试试讲初中语文试讲稿—《紫藤萝瀑布》

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2021年教师资格证面试试讲初中语文试讲稿—《紫藤萝瀑布》<br> 尊敬的各位老师,大家早上好,我是本场的 3 号考生,今天我试讲<br> 的题目是《紫藤萝瀑布》,下面开 始我的试讲。 <br> 一.导入<br> 上课,同学们好,请坐。<br> 又到了语文课的时间了,正式开始课程之前,我给大家分享一个视频,<br> 我们一起来看看视频里是什么?<br> 视频结束了,老师听到同学们异口同声的说是瀑布,没错,望着眼前<br> 的瀑布,我不禁想起唐代大诗人李白 的诗句,“飞流直下三千尺,疑<br> 是银河落九天。”自然界的瀑布真是气势恢宏,今天,我们跟随作者的<br> 脚步 一起来看一看另外一种瀑布吧,那就是花的瀑布,《紫藤萝瀑<br> 布》。 <br> 二.新授<br> 上节课我们布置了预习作业,有哪位同学可以和大家一起分享一下他<br> 收集的文章背景呀?好的,请靠 窗户第二排穿粉色衣服的这位女生,<br> <br> 你来说,请坐。这位同学预习的十分到位,她说本篇文章是作者回忆, <br> 多年前在“文革”的大背景下,作者的父亲著名哲学家冯友兰先生受<br> 到批斗,一家人深受迫害的情况。<br> 在我们了解完背景之后,请同学们自由朗读课文,看看文章能划分为<br> 几个部分。朗读的时候注意朗读 的语气、语调,读准字音。我听到<br> 同学们的声音渐渐弱了,想必是已经朗读结束了。<br> 来,请最后一排举手最高的哪位男同学,你 来说,非常好,请坐,<br> 这位同学说,文章可以划分为三个部分。分别是(1-6 段)、(7-9 <br> 段)、(10-11 段),这位同学的分析能力非常强呢,我看同学们都跟<br> 着附和,看来大家都是这样划分的。同学们请再次阅读文章,看看文<br> 章主要围绕着什么写的?每个部分分别都写了哪些内容呢?啊,这么 <br> 多同学们都在举手啊,请靠墙第三排穿红色衣服的女同学,来谈谈你<br> 的看法吧。<br> 哦,回答的很正确,他说全文围绕着“花”来写的。第一部分是在欣<br> 赏花海、花穗、花朵,第二部分是在回忆当时欣赏花的感受, 回忆<br> 花的劫难,歌颂花的生机。第三部分是在说生命的长河是无止境的。<br> 非常好,那么同学们,用一个简 单的词语来概括一下吧。<br> <br> 我听到大家说,可以把它们划分为“赏花”、“忆花”、“悟花”。同学<br> 们,这篇文章思路清晰,结构完整,我们来看看开头和结尾都有哪些<br> 特点呀?请同桌两人相互讨 论,一会回答。<br> 嗯,好的,我听到大家都讨论完了,请我左手边第四排的同学来说一<br> 下,他们说啊,开头 是在设置悬念,和结尾相互呼应。是的,首尾<br> 呼应,出奇制胜,引入深思,作者可谓是文笔非凡啊,那么同学们,<br> 文章是按照从整体到局部的顺序来写紫藤萝花的,她是从几个角度来<br> 描写的呢?我们同桌之间再 次讨论一下。嗯,请中间第二排的同学,<br> 来说一下,好的,请坐。他们说从颜色、形态和香味,三个角度 来<br> 描写的。非常细心,总结的很到位。<br> 接下来,请同学们以前后四人为一个小组,用时五分钟,分析一下文<br> 中,哪些语句是来描写花形和香 味的?作者用了怎样的修辞手法呢?<br> 现在开始讨论吧。<br> (这组同学,可以分析写作手法的作用哦。这一小组,可以把整个句<br> 子画出来分析哦。)<br> 好的,时间到了,我们请第三小组来分享一下吧。这一小组回答的言<br> <br> 简意赅,一针见血,请坐。他们 分别找到了六个句子,有比喻、比<br> 拟和通感。那么根据我们以上的分析,我们可以知道,在描写的过程<br> 中, 作者运用了多种的修辞手法,由远到近,有整体到局部,全方<br> 位的进行刻画,将我们的紫藤萝描写的栩栩 如生。<br> 同学们,是否能找到文中表明作者情感的句子呢?作者是怎样的情<br> 感?<br> 老师听到同学们说,作者是忧愁和痛苦的,作者见到紫藤花联想到人<br> 的遭遇,感悟出“人和花都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河 <br> 是无止境的。”本文通过回忆紫藤萝的败落,隐喻生死以及疾病带来<br> 的悲痛,借写紫藤萝开放时的美景赞 叹生命的美好,也借用花儿抒<br> 发作者的人生感悟,借物喻人,情境交融。学习了这篇课文,对你们<br> 的学习有什么样的启示呢?<br> 哦,有的同学说一次考试的失败不代表什么,只要积极乐观就会取得<br> 下一次考试的成功。还有的同学 说,学习道路上的拦路虎再也不怕<br> 了,勇敢向前,打败他们!<br> 同学们,你们能走出书本,学以致用,我很欣慰!<br> <br> 三.小结<br> 我们一起回顾一下今天学习到的内...

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发布时间:2023-01-16 15:04:01 页数:5
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文章作者:U-2097

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