2021教师招聘考试面试初中生物说课稿--《细菌》

2021教师招聘考试面试初中生物说课稿--《细菌》<br />1、问好<br />尊敬的各位评委老师，大家好，我是本场的 1 号考生。我今天说课<br />的题目是&ldquo;细菌&rdquo;。<br />2、总结语<br />根据新课程标准，我将以教什么，怎么教，以及为什么这么教为思路。<br />具体从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法学法、教<br />学过程及板书设计七个方面加以阐释我的说课。<br />3、教材分析<br />上好一堂课对于教材的分析是必不可少的。在正式内容开始之前，我<br />们先来对教材做一个简单的了解。本课节选自人教版，初中生物八年<br />级下册，第四章的第二节内容。本课主要介绍了细菌的形态、结构以<br />及生殖方式。学习完本节课之后同学们还将继续学习细菌在生物圈中<br /> <br />的作用，因此本节课的内容为以后的学习奠定了基础。<br />4、学情分析<br />现代教育理论强调，任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发<br />点和落脚点，这样才能更好的做到因材施教。因此在教学之前，对于<br />学情的分析也是至关重要的。本阶段的学生已经具备了一定的分析、<br />解决问题的能力和动手实践能力，课外知识也较丰富，但是思维方式<br />仍然以形象思维为主，注意力容易转移，学生对细菌的发现史、形态<br />结构都较陌生，这就需要我加以适当的引导。<br />5、教学目标<br />结合新课改的要求以及学生的实际情况，我从知识与技能、过程与方<br />法、情感、态度与价值观三个维度制定了如下的教学目标：<br />1、通过本节课的学习，学生掌握细菌的形态、结构以及生殖方式。<br />2、通过观察细菌的形态和结构，培养学生观察、思考和科学探究的<br />能力。通过自主探<br />究和小组探究等活动，提高学生探究学习的能力。<br /> <br />3、通过对细菌繁殖速度的认识，减少细菌的感染，养成良好的卫生<br />习惯。<br />基于以上教学目标的确立，我将本节课的重点确立为：掌握细菌的形<br />态、结构和生殖方式。将本节课的难点确立为：培养学生观察、思考<br />和科学探究的能力。<br />6、教学教法<br />陶行知先生曾经说过：&ldquo;好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学<br />生学。&rdquo;因此本节课我将采用讲授法、讨论法、观察法等教法，同时<br />将引导学生采用自主学习和合作探究相结合的方法，以此来提高他们<br />的自主学习能力和团队合作能力。<br />7、教学过程<br />合理的教学过程对于上好一堂课起着最关键的作用。为了更好的突出<br />重点，突破难点，我将教学过程设置为以下四个环节，分别为导入新<br />课、探究学习、应用提升、小结作业。首先在上课伊始，我会以多媒<br />体的方式导入今天的新课。比如，同学们，这节课我们先来看一段视<br />频，这段视频是抗日战争时期日本人在无情的残害中国人。大家边看<br /> <br />边思考这样一个问题，日本人是用什么武器使无数的中国军民惨遭毒<br />害的呢？好，视频播放完了，哪位同学可以给我们说一下，这排最后<br />一位同学嘴一个举手，你来说。艾，这位同学说日本人用细菌作为生<br />化武器，用抓来的中国人做细菌试验，从而让无数人遭遇了不幸。那<br />现在同学们思考这样一个问题，细菌为什么会有如此大的威力呢？通<br />过这个问题以此来激发学生学习本节课的兴趣。<br />在探究学习环节，我会让学生首先阅读书本第 71 页，并播放巴斯德<br />的实验视频，视频播放结束后，通过提问学生说出细菌是被列文•虎<br />克所发现的，巴斯德的实验证明了细菌不是自然发生的，而是由已经<br />存在的细菌产生的。接着让同学们观察 72 页的三幅图,通过细菌的<br />不同形态，引导学生总结出细菌的三种类型，分别为球菌、杆菌和螺<br />旋菌。随即我会把细菌的结构示意图画在黑板上，同时让学生回忆动<br />物细胞和植物细胞的结构。并把他们前后四人分为一个小组，5 分钟<br />的时间讨论一下细菌和动物细胞与植物细胞相比有什么异同？通过<br />讨论以及观察细菌结构示意图，学生会发现细菌具有细胞壁、细胞质<br />及细胞膜等结构，与动植物细胞的主要区别是：细菌虽有 DNA 集中<br />的区域，却没有成形的细胞核。然后我会请同学们再次观看一段模拟<br />细菌分裂的视频。通过这个环节，学生很直观的发现细菌是通过分裂<br />进行生殖的，并且分裂速度非常快。为了让同学们更好的掌握本节课<br />的内容，在应用提升的环节，我会让他们自己画出细菌结构示意图，<br />此时我会下讲台巡视，学生们可能对鞭毛和荚膜的结构不是很清楚，<br />我会对其进行针对性的指导。<br /> <br />...