2021年教师招聘考试小学数学面试说课稿--《小数乘法》

2021年教师招聘考试小学数学面试说课稿--《小数乘法》<br />今天说课稿的内容是《 小数乘法》，文末还有一些使用技巧。不过大<br />家最重要的还是要提高对教材的把握，只有这样教学能力才会真正提<br />高哦！<br /> 一、问好<br />尊敬的各位老师，大家好，我是数学组一号考生。<br />二、总括语<br />为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授个过程中，<br />我既要做到精讲精练，又要放手引导学生参与尝试与讨论展开思维活<br />动，因此，本节课力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲是学习<br />转变为积极主动的探索，发现式学习下面我主要从教材分析，教学目<br />标，学情分析，教法学法，教学过程等几个方面加以说明，<br />三、教材分析<br />教材是进行教学的评判依据，是学生获得知识的重要来源，首先我对<br />本节课教材进行一定的分析，本篇说课《小数与乘法》是人教版，五<br />年级上册第一单元第一课时的知识，通过小数与整数的乘法教材，一<br />共安排了两道例题和一个习题，是在整数，乘法的基础上进行教学，<br />因为后面小数的除法奠定了基础，同时也为小数与分数混合运算奠定<br />了基础。<br />四、教学目标<br /> <br /> 合理把握学情时上好一堂课的基础，本课所面对的学生群体具有以<br />下特点，具有一定的抽象逻辑思维，但仍具有具体形象性，具有好奇<br />好动好玩的特点，并且具有一定的知识储备和生活常识的了解。根据<br />新课程标准，教材特点，学生的实际我确定了如下的教学目标<br />知识与技能，理解小数与小数乘法，掌握小数与乘小数乘法的运算法<br />则，并且能够运用到生活实际中举一反三。<br />过程与方法，通过自主探究和合作探究方法来培养学生自主学习的能<br />力和小组合作的默契。<br />情感态度价值观，通过对于小数与小数的学习和小数与整数的学习，<br />培养学生们对数学的兴趣，激发学生们，对于数学与生活的联系。<br />根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难架构知<br />识点之间的联系，也确定了本节课的重难点为，重点理解小数与小数<br />的乘法，并掌握小数与小数乘法的运算法则，能够运用到实际生活中。<br />难点，激发学生们对数学学习的兴趣，培养学生的学习素养。<br />五、学情分析<br />德国大教育学家第斯多惠说，科学知识是不应该传授给学生的，而应<br />该引导学生去发现他们独立掌握它们，结合新课标，新课改的要求，<br />我将采用讨论法，练习法，自主学习法和合作探究法等方法进行教学。<br />六、教学教法<br />俗话说，&ldquo;授人以鱼不如授人以渔&rdquo;，只有传授给学生正确的鉴赏方法，<br /> <br />学生才能更好的掌握音乐知识。因此，我将依据课程标准和学生的特<br />点，采用奥尔夫教学法，律动教学法，情感陶冶法等多种教学方法，<br />同时采用自主探究和合作交流的方法，以激发学生的学习兴趣。<br />七、教学过程<br />围绕以上教学目标，教学重难点，依据教师指导学生主体训练主线的<br />原则，设计了以下五个教学环节，，首先导入的环节，在这一环节中，<br />我打算采用，问答法和自主探究法的方法，通过结合生活的实际来激<br />发学生们对于这节课的兴趣，从而引出本堂课程的知识内容。<br /> ( 一)创设情境，激趣导入<br /> 在这个环节中，我分两步组织教学。一是创设贴近学生生活的具<br />体情境，拉近数学知识与实际生活之间的距离，使学生体会到小数与<br />日常生活的密切联系。因此，在教学中，我首先出示课件①，即欣欣<br />文具店全景图。在学生观察的基础上提问&quot;如果你来买某种文具，怎<br />样才能知道你该付多少钱呢？&quot;旨在让学生明白要知道购物中需要付<br />多少钱，必须知道物品的单价和所购的数量。待学生回答后，紧接着<br />出示课件②，即文具专柜。在学生观察中提问&quot;你从这个文具柜中获<br />得了哪些信息？&quot;、&quot;你能根据这些信息提出数学问题吗？&quot;,这样设计<br />的目的就是培养学生的观察能力和思考能力，并让学生感受到数学在<br />我们生活中无处不在。二是复习整数乘法的意义，从学生提的数学问<br />题中，选择&quot;买 3支钢笔需要多少元？&quot;让学生自主解答，说说为什么<br /> <br />要这样列式，算式 2×3 表示什么意义？从而为后面小数乘法意义的<br />学习作好铺垫。<br />（二）合作探究，明理获知<br /> 首先是在合作交流中，初步感知体会小数乘法的意义。在学生回顾<br />整数乘法意义之后，提问&quot;买三块橡皮需要多少元？&quot;,学生自主思考<br />如何解决，学生这时应该不...