2021教师招聘考试小学数学面试试讲——《小数的初步认识》

2021教师招聘考试小学数学面试试讲&mdash;&mdash;《小数的初步认识》<br />开场白：尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学数学教师的 6<br />号考生，我今天试讲的题目是《小数的初步认识》，下面开始我的试<br />讲。<br />一、导入<br />师：上课，同学们好，请坐！<br />师：今天的数学课，我们一起来进行闯关游戏，老规矩，看看今天谁<br />会为希望工程贡献自己的一份力量吧。<br />师：首先，我们进入游戏的第一关---认一认。一起来看大屏幕，老<br />师这里带来了一些数，你们认识吗？<br />师：我看很多同学露出了疑惑的表情，那带上你们充满智慧的小眼睛，<br />我们一起开启今天的行程吧。《小数的初步认识》<br />二、新授<br />师：首先，我们进入游戏的第二关--猜一猜，桌子面长是 5分米，宽<br />是 4分米，你们来猜一猜 5分米是几分之几米？<br />师：我听见有人说是米，还有人说米,还有......大家众说纷纭。那<br />5分米到底是多少米呢？我们一起来看看。<br /> <br />师：首先我们都知道 1米=10分米，然后我们可以把 1米平均分成 10<br />份，那么 1份就是米。而 5分米就是其中的 5份，所以 5分米就是米。<br />那 4分米呢？<br />师：对的，4分米就是 4份，所以是米。同学们的迁移能力可真强啊。<br />师：这里的，我们可以写作 0.5，可以写作 0.4。这样的数和你们以<br />往所学的有什么区别呢？<br />师：举手最快的同学，你来。<br />师：你观察的可真仔细啊，是的，这个数有个小圆点。那你们认识么？<br />师：不错，这样的数就是小数。这里的 0.5 我们会把它读作零点五，<br />0.5 米用分数表示是米。也就是把 1 米平均分成 10 份，占其中的 5<br />份。接下来谁来猜一猜 0.4读作什么呢？<br />师：第一排的同学，你来试试吧。<br />师：0.4读作零点四。<br />师：回答的言简意赅，非常准确，不愧是我们班的数学小达人。那表<br />示什么呢？<br />师：第三排的同学，你来说说。<br />师：对的，0.4米表示 4/10米。<br />师：同学们可真聪明啊，这么快就可以学以致用了。0.4米表示为把<br />1米平均分成 10份，占其中 4份，所以表示为 4/10米。那么你们能<br /> <br />在下面 1米长的直条中涂上不同的颜色分别表示 0.5米和 0.4米吗？<br />师：最后一排的同学，你已经完成了，你来。<br />师：说的真好，0.5米就是涂上其中的 5份，0.4米需要涂上其中的 4<br />份。<br />师：你真像个小老师，回答起来头头是道。<br />师：通过刚刚的探究我们不难发现小数的意义就是把单位 1平均分成<br />10 份，表示这样的十分之几用小数表示。恭喜同学们第二关顺利通<br />过了。<br />师：接下来我们进入到第三关---想一想。一起来观察图片，圆珠笔<br />和笔记本的价格各是几元多，用元表示各是多少元？独立思考后四人<br />为一小组进行讨论。<br />师：第四小组，你们讨论的最激烈了，你们来。<br />师：你们组发现 1元 2角是 1元多，3元 5角是 3元多。<br />师：你们组分工明确，积极合作，值得我们学习。<br />师：接下来哪一组还想说？<br />师：第一组，你们试试吧。<br />师：你们组认为 2角是 2/10元，用今天所学的小数应该怎样表示呢？<br />师：太棒了，可以表示为 0.2元，所以 1元 2角是 1.2元<br />师：集体的力量大于一切，你们已经给了最好的证明。3 元 5 角的，<br /> <br />哪一组来说说呢？<br />师：第八小组，你们来讲讲吧。<br />师：真不错，5 角是 5/10 元，表示为 0.5 元，所以 3 元 5 角是 3.5<br />元。<br />师：说的有理有据，真不愧是我们班的智慧第一小组啊。<br />师：这里的 1.2读作一点二，3.5读作三点五。你们都学会了吗？<br />师：好了，现在我们进入到了游戏的第四关---做一做。<br />师：首先，我们一起来看大屏幕，我们以前学过的表示物体个数的<br />1,2,3...是自然数，0也是自然数，它们都是整数。而黑板上这样的<br />0.5,0.4,1.2和 3.5都是小数。小数中的圆点叫作小数点，对，这里<br />是小数点，小数点左边的部分，这是整数部分，右边的部分这是小数<br />部分。<br />师：现在我们已经认识了小数，你们可以尝试着完成预学单上的做一<br />做吗？接下来自己任意写出一个小数，并读出来，独立思考后同桌交<br />流。<br />师：靠窗的同学，你来说说你的小数。<br />师：嗯嗯，4.7读作四点七。还有想说的么？<br />师：都想说啊，看来这一关也没有难倒同学们。那么你们想一想刚刚<br />我们是如何读写小数的呢？<br /> <br />师：大家的数学眼光可真敏锐啊。正如你们的发现，我们是先写...