2021教师招聘考试面试试讲小学数学试讲稿——《长方形周长》

2021教师招聘考试面试试讲小学数学试讲稿——《长方形周长》<br> 教案<br> 教学目标<br> 知识与技能目标：学生能理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法，<br> 并能正确的计算。<br> 过程与方法目标：学生经历探索长方形正方形周长的计算方法过程，<br> 体会到策略的多样化。<br> 情感态度与价值观目标：学生能学会独立思考问题并表达自己的想法，<br> 体会数学与实际生活的紧密联系。<br> 教学重点<br> 掌握长方形正方形周长的计算方法<br> 教学难点<br> 长方形正方形周长公式的推导过程<br> 教学过程<br> 1.创设情境，导入新知<br> 教师先带领学生回顾周长的定义，接着在大屏幕上出示几个图形，探<br> 讨如何计算他们的周长。根据学生回答教师提出问题：怎样才能知道<br> 边的长度呢？预设有的同学想到可以拿线绕一圈，再量出线的长度；<br> 有的想到可以直接拿尺子量一量。教师对学生的回答给予肯定，再次<br> <br> 提问：如果图形有操场那么大，该怎么计算他的周长呢？从而引出今<br> 天的课题《长方形周长》。<br> 2.合作交流，探索新知<br> 活动一：初步感知，形成概念<br> 首先，大屏幕上给大家出示一个长 5厘米宽 3厘米的长方形，请大家<br> 独立思考，算出他的周长，并说出理由。学生很快根据周长的定义依<br> 次把四条边加起来，就是 5+3+5+3=16（厘米）。写成公式就是长方形<br> 周长=长+宽+长+宽。<br> 接着教师给予提示，大家可以根据长方形的特征寻找其他算法，预设<br> 有的同学得出长方形里有 2个长和 2个宽。所以他的算法是 5×2+3×<br> 2=16（厘米），教师写出公式为长方形周长=长×2+宽×2；有的同学<br> 有不同算法，长方形里有 2个长加宽，可以先把一个长和一个宽加起<br> 来，再乘 2，也就是（5+3）×2=16（厘米）。<br> 最后师生共同总结：长方形周长=（长+宽）×2。<br> 再次提出问题：如果变成边长为3厘米的正方形，要怎么算他的周长？<br> 有了长方形周长计算的经验，学生很快能给正方形的周长=边长+边长<br> +边长+边长或者正方形周长=边长×4。<br> 活动二：深入探究，巩固新知<br> 在此环节，教师首先带领学生回忆刚才是如何计算长方形、正方形周<br> <br> 长的?根据大家的回答<br> 教师进行补充：不论哪种方法求周长，已知条件是长方形知道长和宽，<br> 正方形知道边长。<br> 然后出示来下一个例题：淘气想靠墙围一个长方形的菜园，长是 6米，<br> 宽是 4米，可以怎样围？<br> 预设学生有围栏绕菜园一圈的错误观点，其他学生一起纠正，因为靠<br> 墙就是墙那一边可以不围围栏。此时强调认真读题的重要性，并让学<br> 生算一下如果有一边不围，需要多长的围栏。<br> 讨论后有的组会把长边靠墙，有的组是把宽边靠墙。学生会发现不同<br> 的围法需要的围栏米数不相同，宽边靠墙比长边靠墙所需的围栏要多。<br> 3.巩固练习，强化新知<br> 大屏幕出示几个习题，让同学们独自计算。做完后全班核对答案。<br> 4.交流小结，回顾新知<br> 通过交流讨论的方式说一说本节课学了那些新知，总结收获。<br> 5.布置作业，内化新知<br> 课后大家完成课本习题 1-3题，有能力的做一下黑板的选做题。<br> <br> 试讲稿<br> 开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学数学的 8号考<br> 生，我今天试讲的题目是《长方形周长》，下面开始我的试讲。<br> 一、创设情境，导入新知<br> 师：同学们，上节课我们学习了周长。谁能说一下什么叫周长？<br> 师：围绕物体一周的长就叫周长。同学们回答的很好。<br> 师：黑板上有几个图形，大家看看怎样算他们的周长呢？<br> 师：这位同学说，算出围成图形的边的长度就可以了，三角形周长就<br> 是三条边之和，四边形就是四条边之和，六边形就是六条边之和。<br> 师：怎样才能知道边的长度呢？<br> 师：我听有的同学说可以拿线绕一圈，再量出线的长度；有的说可以<br> 直接拿尺子量一量。<br> 师：同学们说的都很好，可以计算出小的图形的周长。但如果图形有<br> 操场那么大，该怎么计算他的周长呢？<br> 师：看到大家疑惑的眼神了，不要着急，我们今天就来学习一下如何<br> 来计算长方形的周长。<br> <br> 二、合作交流，探索新知<br> 活动一：初步感知，形成概念<br> 师：大屏幕上给大家画出了一个长方形，已知长 5 厘米，宽 3 厘米。<br> 请大家独立思考，算出他的周长，并说出你的理由。<br> 师：看大家都算完了，我请同学来说一下答案。<br> 师：这位同学是根据周长的定义依次把四条边加起来，就是<br> 5+3+5+3=16（厘米）。<br> 师：5和 3分别代表...