2021教师招聘考试面试小学语文——《望洞庭》

2021教师招聘考试面试小学语文&mdash;&mdash;《望洞庭》<br />尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师<br />的... ...号考生，今天，我为大家试讲的题目是刘禹锡的<br />《望洞庭》，下面开始我的试讲。<br />一、导入<br />师：我们的祖国是花园/花园里花朵真鲜艳/和暖的阳光照耀<br />着我们/每个人脸上都笑开颜.<br />师：同学们，我们的祖国有许多美丽的名山大川，比如：我<br />们中华民族的象征&mdash;&mdash;万里长城；&ldquo;江作青罗带，山如碧玉<br />簪&rdquo;的桂林山水；曲径通幽，巧夺天工，使人叹为观止的苏<br />州园林。<br />师：今天，老师同样是要给大家介绍一处景点，它就是&mdash;&mdash;<br />洞庭湖，现在，就让我们一同走入刘禹锡的《望洞庭》。（板<br />书课题）<br />二、初读<br />师：&ldquo;望洞庭&rdquo;，刘禹锡是怎样望洞庭的？在望的过程中他<br /> <br />都看到了些什么呢？<br />师：现在，老师给大家范读这首诗，在老师朗读的过程中，<br />请同学们标记上你不认识的生字词，并注意朗读的节奏。<br />师：好，老师开始了。<br />师：望洞庭 刘禹锡<br />师：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。<br />师：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。<br />师：好，老师读完了，现在，我们先找一位同学读一读多媒<br />体上的生字词。<br />师：你的手举得最高，就你吧。<br />师：大家说，她读得怎么样？<br />师：声音洪亮，非常的有气势。<br />师：现在，我们将大家分为两组，女生为一组，男生为一组。<br />我们比赛读一读，看看哪一组读的更好。<br />师：好，女生先来，嗯，声音柔美，老师仿佛都感受到洞庭<br />湖的美景了。<br />师：男生再来，哦，丝毫都不逊色，特别的有气势。<br />师：那解决了朗读的问题，现在哪位同学，能为大家介绍一<br />下刘禹锡呢。<br /> <br />师：你的眼神充满了自信，就你吧。<br />师：嗯，你说刘禹锡，字梦得，河南洛阳人，唐朝文学家、<br />哲学家，有&ldquo;诗豪&rdquo;之称。看来你的课前预习做的很充分，<br />老师给你点个赞。<br />师：现在，老师再给大家十分钟的时间，请大家以小组为单<br />位，合作讨论找一找你最喜欢的诗句，并说明理由。<br />师：大家讨论的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多<br />了。<br />师：第一组。<br />师：哦，你们小组最喜欢的是&mdash;&mdash;湖光秋月两相和，潭面无<br />风镜未磨。<br />师：你们觉得这里描绘了湖光与秋月和谐一致的美丽景色。<br />师：哦，你说你好奇镜未磨是什么意思？<br />师：这个镜子呀，说的是我们古代的镜子。大家都知道古人<br />用的是铜镜。如果不经打磨的话，是无法照人的。那这里说<br />无风的潭面是未打磨过的镜子，是为了说明？<br />师：嗯，洞庭湖的平静，还有吗？非常好，朦胧美。<br />师：想象一下，每当清晨或是黄昏的时候，洞庭湖的水面上<br />就会笼罩着一层水气，那该是多么美丽的一幅画面啊！<br /> <br />师：第二组同学也有想说的。你们最喜欢的是？<br />师：哦，你们说诗歌的后两句是诗人远眺的场景，他不仅看<br />到了翠绿的洞庭山水，还运用比喻的修辞手法写出洞庭山水<br />相映的美景。<br />师：你们分析的可真到位，一看就是认真进行了讨论。<br />师：那这里，老师也有一个疑问了，作者说&ldquo;遥望洞庭山水<br />翠&rdquo;，意思很明显就是&mdash;&mdash;远远望去，洞庭湖的山水都是翠<br />绿的。<br />师：那既然是绿色的，作者为什么不直接说&ldquo;遥望洞庭山水<br />绿&rdquo;呢？<br />师：你的头啊，都快摇成拨浪鼓了，快来说说你的理由吧。<br />师：嗯，他说&ldquo;翠&rdquo;除了有&ldquo;绿&rdquo;的意思，还说明君山非常<br />的美丽，更能体现诗人对洞庭山水的喜爱之情。<br />师：哦，你说，你仿佛眼前都出现了一幅君山倒映在水中的<br />美丽场景。<br />师：那现在，老师就来给大家出示一幅图片，这就是诗中的<br />君山，这就是美丽的洞庭湖，怎么样？<br />师：是不是就像诗人的比喻一样，远远地望去，就像在白银<br />盘里放着一只小小的青螺。<br /> <br />师：那通过简短的四句，你们体会到了诗人怎样的情感呢？<br />师：嗯，对洞庭湖的喜爱与赞美之情。<br />师：嗯，诗人也一定像我们一样陶醉在了洞庭湖的美丽景色<br />之中。<br />师：那现在，就让我们带着这种喜爱与赞美之情，再来齐读<br />一遍整首诗。<br />师：望洞庭，1、2，起。<br />师：嗯，果然理解的到位，读的都不一样了。<br />师：好了，同学们，这节课我们理解了诗意，了解诗人介绍，<br />同时体会了诗人对于洞庭湖的喜爱与赞美之情。其实，诗歌<br />的魅力远不止如此，课下就请同学们继续朗读这首诗，并尝<br />试进行背诵。<br />师：同时，请同学们搜集相关资料，写一段描述性的文字，<br />可以...