2021年教师招聘考试面试初中生物说课稿--《基因控制生物的性状》

2021年教师招聘考试面试初中生物说课稿--《基因控制生物的性状》<br />今天说课稿的内容是《基因控制生物的性状》，文末还有一些使用技<br />巧。不过大家最重要的还是要提高对教材的把握，只有这样教学能力<br />才会真正提高哦！<br />一、问好<br />尊敬的各位评委老师大家好，我是生物组 3号考生今天我要说课的题<br />目是基因控制生物的性状。<br />二、总括语<br />我将从教什么，怎么教，以及为什么这么教为阐述。<br />三、教材分析<br />良好的教学分析，是上好一堂课的前提条件，所以在正式上课之前，<br />我先谈谈对教材的理解，本节课内容选自人教版八年级下册生物课本<br />第七单元第二章第一节。内容主要讲解什么是生物的性状。什么是相<br />对性状。是在学习了生物的生殖与发育之后进行的迁移性学习，因为<br />后面的学习奠定了基础。<br />四、教学目标<br />结合以上教材，内容特点及初二学生的认知水平及性格特点。我设立<br />了如下的教学目标。<br />知识与技能目标:理解遗传和变异的概念，并举例，说出不同种性状<br />和相对性状之间的区别。<br /> <br />过程与方法目标:通过学习本节课学生可以分析归纳遗传变异性状相<br />对状的概念。<br />情感态度价值观目标:通过本节课的学习学生树立生活与科学是紧密<br />联系的观点，树立生物多样性及保护生物多样性的观点。<br />重难点为:性状、相对性状的概念。<br />五、学情分析<br />学生是学习的主人，学生已有的知识水平和认知能力是教师授课的依<br />据和出发点，本节课所教授的学生为八年级学生他们的认知特点，为<br />抽象逻辑思维为主，在这个年级阶段的学生，他们的求知欲和好胜心<br />都较强，因此，在讲课的过程中要多激发学生的兴趣。<br />六、教学教法<br />德国伟大的教育家第斯多惠说，科学的知识不应该传授给学生，而是<br />应该引导学生去，发现他们独立的掌握他们对此我设立了如下的教学<br />方法。教法，谈话法，讲授法。学法，自主学习法和合作探究法。<br />七、教学过程<br />良好的导入是一堂课程好的开端，他会像磁石一样，牢牢的把学生吸<br />引住不但使学生想了解这堂课所学习的内容和课题，而且对本堂课的<br />内容非常的期待，由此激发了学生的兴趣产生探究的欲望。基于这一<br />点，我将我的导入设计如下。上课，同学们好，请坐，同学们大家有<br />没有听说过龙生九子各有不同这句话呢？那为同学来告诉老师，你对<br /> <br />这句话的理解是什么呢？嗯，好的，请坐，这位同学呀，告诉老师说，<br />龙生九子各有不同就是指的是龙生的九个孩子各不相同。那还有没有<br />其他的同学有其他的意见呢？大家都摇摇头。那么同学们我们有没有<br />发现自己身上的某些特点，跟父母是有相似的地方呢，嗯老师听到同<br />学们纷纷回答说有眼睛有耳朵有鼻子嗯，同学们回答的都非常的棒，<br />那同学们想不想知道为什么我们会相似，却又不同呢，我们要带着这<br />样的疑问走进今天的课程基因控制生物的性状。通过这样的方法，以<br />此激发学生们的好奇心。<br />接下来是新授环节：<br />问题呈现，首先我会给大家 3分钟时间自由阅读并思考问题，什么是<br />性状什么是相对性状。 <br />探究归纳，接着我会以小组讨论的形式，让小组成员互相观察对方下<br />列性状，一耳朵有没有耳垂？二，眼睛是单眼皮还是双眼皮？三，石<br />头是否能有两侧向中间卷曲？是大拇指是否背侧弯曲？然后引发同<br />学们的思考。让同学们进行小组讨论尝试概括什么是生物的性状。通<br />过观察结合自己生活经验，举例说出同种生物统一性症状，有哪些不<br />同的表现形式？最后我来进行总结归纳。性状就是生物体形态结构，<br />生理和行为等特征的统称。相对性状，为了描述方便遗传学家把同种<br />生物统一状态的不同表现形式称为相对性状。<br />应用提升，任选刚刚上述的一种性状，看看自己与父亲和母亲是否相<br /> <br />同，如果不同再看看自己与父母的父母是否相同，并说明这是为什么<br />呢？以此来巩固刚刚所学习的性状和相对性状。<br />接下来是巩固练习环节，我会请班长，带领同学们一起来回顾一下今<br />天所学习的内容。性状是什么相对性状是什么？这样不仅可以指导学<br />生对于知识点的掌握情况，而且可以进一步巩固中难点，做到查漏不<br />去在课程结束之前，我会让学生预习一下生物体所表现出来的各种形<br />状是有什么控制的。<br />以上就是我教学过程的全部内容，最后是我的板书设计，我会在黑板<br />的正上方中间写上本节课...